五级下册音乐第一单元

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1、课题:第一课《春意》教学内容:1、聆听《春水》《致春天》2、表演《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》3、创编活动课时安排:四课时第一课时《致春天》第二课时::《小鸟小鸟》第三课时:《春水》第四课时:《春雨蒙蒙地下》第一课时教学内容:《致春天》教学目标:在音乐的感染下,进一步激发对大自然的热爱。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。教学重点:聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。教学准备:电子琴、计算机、教学光盘教学过程:一、组织教学:新学期师生对话:师:新

2、教材的丰富多彩,浏览课本。生:对教材的了解,对老师的要求及希望。意图:了解教材激发学习兴趣。提示学习要求。11/11二、聆听《致春天》1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2、视听《致春天》。(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区

3、的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3、复听《致春天》。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。4、完成教材中的书面作业。方案:(1)画出第三部分的图形谱,说明第一与第三部分旋律是相同的,但情绪不同。如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。(2)完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。注意:以上两个书面作业,因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的

4、相互讨论完成,要充分发挥学生的想像与联想。5、三度(欣赏)创作。让学生根据自己的理解,用动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。四、下课11/11附:钢琴曲《致春天》教材分析:春天,象征着美丽;春天,象征着生命。在这美好的季节里,万物苏醒,生机勃发。春天,她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。挪威地处北半球的高纬度,冬季漫长而

5、黑暗,春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临。一旦大地回春,人们的心情将是何等的欣喜和珍爱啊!钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景,表达了人们喜悦激动的心情。乐曲为单三段体结构。由主三和弦构成,在明朗的高音区奏出的两小节前奏,向人们传达了春天到来的信息。在这高音区清亮的和弦伴奏下,左手奏出了A段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律,平静而深情。中段(B)出现了一个深沉而富有动力性的音调。它在低音声部的低八度音的配合下,由中音区不断向上推进,有如春天来临的脚步声,一刻也不停息。同时也表现了人们期盼春

6、天降临的殷切心情。此时,高音声部以八度奏出强而有力的长音,中、低音声部则以四分音符的和弦为之伴奏。随着旋律不断上移,情绪益显激动,仿佛人们在向春天发出呼唤。在小节之间的短暂间奏后,A段柔美的旋律再次出现。但音区移高,并且八度演奏,加上流丽、晶莹的分解和弦音型伴奏,显得格外绚丽多彩,人们的情绪也更为欢畅热烈。尾声是一连串的分解和弦,清澈、明亮,好似花蕾初绽,色彩缤纷,引起了人们对美好春天的多少无穷遐想。11/11第二课时教学内容:表演《小鸟小鸟》教学目标:1、学唱《小鸟小鸟》感受学习歌曲借景抒情,运用

7、不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。2、在学唱过程中学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。一、组织教学师生问好二、新课谈话:“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步感受音乐所表现的对大自然的热爱。1、表演《小鸟小鸟》设问:(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……)意图:生态环保导入新课。2、聆听范唱《小鸟小鸟》。设问:(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的

8、含义?(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过)(2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?意图:通过初听歌曲了解作品。复习学过的6/8拍方案:多听通过自己设计的感受和表现方法感受6/8拍,找出划拍方法,加深节拍感觉并熟悉歌曲。3、学唱曲调。(1)老师范唱曲调。设问:11/11曲调每一乐句有什么规律?意图:引起注意:复习弱

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