音乐下册第一单元《风儿在歌唱》教案

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1、音乐下册第一单元《风儿在歌唱》教案　　　　第一单元《风儿在歌唱》　　　　一、教学内容　　　　1、唱：《校园的风》　　　　2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空　　　　3、听：抖空竹、放风筝　　　　4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树　　　　二、教学目的　　　　1、通过学唱《校园的风》感受歌曲表达的幸福感和自豪感并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱二声部合唱时声音整齐、和谐　　　　2、通过设计动作表演练习让学生感受三拍子旋律并把自己的感受用简单的动作表现出来　　　　3、在节奏填空和听音填空练习中进一步培养学生的听音记谱能力和创

2、作能力　　　　4、通过欣赏感受乐曲所描写的情景和管弦乐器的表现力感受吉他的音色　　　　5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法初步学会la’的吹奏方法能富有表情地吹奏两首乐曲　　　　三、教学重点、难点　　　　1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲二声部合唱时声音整齐、和谐　　　　2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力　　　　四、教具准备：录音机、教学磁带、等　　　　五、课时安排：四课时　　　　第一课时　　　　教学内容：唱《校园的风》（一）　　　　教学目标：　　　　1、能有表情的表达歌曲感受歌曲的内涵　　　　2、初步学会二声

3、部合唱（高声部）　　　　3、培养学生间合作协作能力　　　　教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；2、体会歌曲掌握歌曲“声断气连”的方法　　　　教学准备：磁带、录音机、　　　　教学过程：　　　　导言：你知道些歌唱祖国的歌曲你能唱上几句在上个学期我们学过《我爱我的家乡》大家想一下是歌唱家乡的什么我们来演唱歌曲的那大家一起来唱唱吧！　　　　一、学唱《校园的风》　　　　教材分析：　　　　《校园的风》是一首抒情、活泼的少儿合唱曲歌词以设问句引出歌曲主题充满了少年儿童对校园的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感全歌是一个多乐句的乐段结构

4、前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”使人感到色彩纷呈最后一句是乐段的补充采用合唱形式纵情抒发了少年儿童的欢乐情绪结尾处由3/4拍变成2/4拍使人在坚定、昂扬的情绪中结束　　　　1、初听、感受　　　　那今天我们再来学习一首《校园》先来听一听然后说一说它跟《校园》有什么不同（情绪、歌唱的内容、演唱形式）　　　　2、跟磁带唱：轻轻跟着和感受一下轻巧的声音　　　　3、发声练习：为了更好的演唱好歌曲大家先来通过一简单的乐句来练练嗓子（出示练声曲）　　　　（1）看歌词谁来生动的读一读（提出要求从读中领悟乐句的情绪）　　　　（2）范唱　　

5、　　（3）学生学唱　　　　4、视唱歌谱　　　　（1）边打拍子边视唱旋律注意唱准音高和节奏　　　　（2）结尾处的拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱（注意X0XXX

6、X——）　　　　5、跟磁带轻唱：相信大家能用更好的声音来演唱歌曲了　　　　6、跟琴声唱解决学生在歌曲中难以把握的第六乐句时不要过分强调休止符的学习在聆听范唱的过程中体会“声断气连”的方法　　　　（学谱——唱词）　　　　7、跟磁带唱：这首歌曲是按照怎样的速度来演唱的那如果我们用慢速来演唱呢试一试会有什么效果（比较交流）　　　　8、完整的演唱歌曲这首歌曲总的演唱要求是唱出三拍子

7、的韵律和歌曲的语气要热情、深情、亲切注意结束部分二声部的配合以及从3/4拍到2/4拍的转换唱出坚定、昂扬的气势（指挥）一边唱一边随音乐动感受三拍子的韵律　　　　二、总结下课　　　　今天我们学习了《校园》这首好听的歌曲知道了美丽的校园是由无数劳动者的辛勤劳动所创造希望大家好好学习长大成为一位有用的人这首歌现在大家都可以用连贯、流畅的声音富有表情的演唱了歌曲中还有一个妙处就是二声部的合唱那么下节课就来感受下二声部的合唱魅力　　　　四、作业　　　　1、思考课后的几个问题　　　　2、背唱《校园》　　　　安全小常识：上下楼梯靠右行不要拥挤　　

8、　　第二课时　　　　教学内容：　　　　1、唱《校园》（二）　　　　2、节奏填空、听音填空　　　　教学目标：　　　　1、能用整齐和谐的声音演唱二声部合唱感受歌曲表达的幸福感和自豪感　　　　2、通过节奏填空听音填空进一步的培养学生的听音记谱能力和创作能力　　　　教学重点、难点：　　　　1、二声部合唱2、创作　　　　教学准备：磁带、录音机、自备本　　　　教学过程：　　　　一、复习《校园》　　　　1、复习歌曲师生评议　　　　2、加强对二声部的练习要求大部分同学能够演唱两个不同的声部　　　　3、注意唱出三拍子的韵律使歌声流畅、连贯又充满活力　

9、　　　4、唱一唱想一想采用怎样的速度才能准确地表达歌曲的思想感情（稍快）几小节换一次气才能使句法分明又演唱方便（四小节）　　　　5、练习背唱《校园》　　　　二、游戏　　　　导言：上节课我们学习了《校园》知道美丽的校园要靠辛勤的劳动我们