浅析高校贫困生认定中道德风险产生的原因及对策.doc

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1、浅析高校贫困生认定中道德风险产生的原因及对策　摘要：贫困生认定是高校的一项常规且重要的工作。在实际认定过程中，由于种种原因，导致了学生道德风险的产生，使资助工作达不到应有的效果。对学生道德风险产生的原因进行了分析，并提出了相应的预防对策。　　　　关键词：贫困生；认定；道德风险。　　　　1贫困生认定中道德风险的释义和特点。　　　　1.1贫困生认定中道德风险的定义。　　　　道德风险并不等同于道德败坏。道德风险是20世纪80年代西方经济学论文"target="_blank">经济学家提出的一个经济哲学范畴的概念，即从事经济活动的人在最大限度地增进自身效用的同时做出不利于他人的行动。　

2、　　　道德风险亦称道德危机。贫困生认定中道德风险指高校在开展贫困生认定工作过程中，部分家庭经济条件不符合贫困生认定标准的学生通过开据相关证明，积极申请贫困生资格，试图通过贫困生的认定获得国家或者学校资助的行为。　　　　1.2贫困生认定中道德风险的特点。　　　　根据我国贫困生资助政策的性质和目标，高校贫困生认定中道德风险主要有以下特点：　　　　一是风险的破坏性。道德风险发生以后，一方面由于家庭经济条件不困难的同学挤占了国家和学校的助学资源，使得家庭真正困难的同学得不到应有的资助；另一方面道德风险产生以后会对其他同学产生一定的负面影响，甚至有可能产生“传染效应”，使国家助学政策大打折扣，

3、难以达到预期的目的。　　　　二是风险控制的长期性。高校贫困生资助问题自1994年以来就已经成为教育论文"target="_blank">高等教育界的研究热点，经过十几年的努力，我国高校贫困生资助体系已经完全构建起来。然而在贫困生认定方面，尽管各高校都在不断完善工作方法和认定程序，但在实际工作中，还没有形成一套行之有效的贫困生认定制度与办法，无法避免道德风险的产生。　　　　2道德风险产生的原因。　　　　2.1学校和学生之间信息不对称是道德风险发生的前提。　　4　　随着招生规模的扩大，高校贫困生的数量也在不断增加。在贫困生认定过程中，高校主要依靠与学生谈话，审阅学生个人申请、相关民

4、政部门出具的学生家庭贫困证明，班级同学和班委反映的情况进行一个综合的了解。特别是对学生家庭成员以及家庭收入等信息无法一一进行核实，只能以民政部门开具的证明为准。学校与学生之间存在的严重信息不对称，容易诱使学生通过开取虚假证明骗取贫困生资助。　　　　2.2民政部门不作为为道德风险的产生提供了条件。　　　　尽管目前各高校贫困生认定的方式不尽相同，但都主要包括以下程序：①由学生本人报告家庭经济情况；②县民政局、乡镇政府、村委会、街道居委会出具贫困家庭证明；③班委、同学、室友反映情况；④高校学生管理人员通过调查学生消费情况来了解学生生活水平。其中硬性条件就是必须有民政部门出具的家庭贫困证明。

5、一些民政部门责任意识不强，对学生家庭经济情况完全不审核或者仅进行形式上的审核，只要学生申请就盖章就盖章，不作为、乱作为现象严重，使家庭贫困证明的可信度降低。　　　　2.3宽泛的认定标准为道德风险发生提供了可能。　　　　确定大学生贫困标准是开展学生资助工作的首要问题。在贫困生认定过程中，可以通过一些硬性标准，比如孤儿、单亲、残疾、低保户、兄弟姐妹上学多、山区等，来认定特别困难和比较困难的同学。但对一般贫困生的认定缺乏量化指标，更多地依靠高校学生管理人员、同学等的主观评价来予以认定。一些学生在利益的诱惑下产生机会主义倾向，通过开具虚假证明、夸大家庭贫困状况等来获取贫困生资格。另外由于区域

6、经济状况和生活水平差异很大，各地对贫困家庭的认定标准也不统一，这种差异在大城市和小城市之间更加明显，造成了贫困程度认定标准的不确定性。　　　　2.4学生资助专管员专职不专加大道德风险产生可能性。　　　　当前多数高校虽然设立了专门的学生资助管理中心，统筹安排学生资助工作，各院系也指定一名老师负责本院系学生资助工作，基本上形成了一整套的管理体系。但在实际运行中，各院系负责学生资助的老师一般为高校学生辅导员，导致学生资助工作专管员专职不专。另一方面，随着高校招生规模的扩张，学生的个性特征更加多元。　　　　如何迅速准确了解学生以及他们的家庭情况，在不伤害学生的同时识别学生提供信息的真假，对辅

7、导员来说是一项极大的挑战。学生资助工作专职不专与贫困生认定挑战加大之间日益扩大的矛盾增加了认定道德风险。　　2.5利益驱使是道德风险产生的主观原因。　　　　有心理学家把人的需要由低级到高级分为5个层次：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，并认为较低层次的需要得到满足后，人们会追求更高层次的需求。自20世纪90年代以来高校基本建立起了一套比较完善的资助政策体系，包括“奖、贷、勤、助、免”4、绿色通道及师范生免费教育等，对人均国民收入仍偏