2a unit9 merry christmas教案

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1、小学英语MerryChristmas!一、教学内容牛津小学英语2AUnit9MerryChristmas!第一课时二、教材简解本课的主要教学内容是以圣诞节为背景，学习“圣诞祝福”和“赠送礼物”的英语表达方法，同时了解圣诞节的风俗习惯等相关知识。三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、初步认读agift，abell，achocolate，asweet，发音正确。2.能听懂句子MerryChristmas!并能用MerryChristmas!应答。能听懂The...isforyou.并能用Thankyou.表示感谢。3.能使用MerryCh

2、ristmas!向别人祝福圣诞节快乐，语音语调正确。能使用The...isforyou.赠送礼物。4.了解有关圣诞节的风俗。（二）技能目标让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。（三）情感目标1.学生能了解中西方文化、习俗差异，增强世界意识。2.通过游戏、歌曲、情境创设等活动，提高学生的课堂参与度和学习英语的兴趣。四、重点、难点（一）教学重点1.能听懂，并能用MerryChristmas！相互问候，能听懂The...isforyou.并使用Thankyou！表示感谢。2.单词的发音与认读。（二）教学难点MerryCh

3、ristmas！的发音及单词sweet的发音与认读。五、设计理念针对低年级学生好动、爱玩的心理特征，在教学中,要坚持以兴趣为导向,通过营造圣诞节的快乐气氛，让学生初步了解西方人过圣诞节的习俗和传统等，由此激发学生的学习兴趣，进而使其主动地去学习和圣诞节相关的祝福语MerryChristmas！和互赠节日礼物的用语The...isforyou.和Thankyou!在运用语言的过程中，要坚持以学生为主体,为学生创设模拟的圣诞节情境，让学生身临其境，进而主动地运用所学语言去表达圣诞祝福、互赠礼物。六、设计思路本课的主要教学内容是以圣诞节为背景，学

4、习“圣诞祝福”和“赠送礼物”的英语表达方法，同时了解圣诞节的风俗习惯等相关知识。针对低年级学生好动、爱玩的心理特征，在教学过程中，首先利用歌曲Jinglebell引入，创设圣诞节的欢乐气氛，激发学生的兴趣，进而学习歌曲中出现的单词bell,以及和歌曲相关的节日名称Christmas的学习，接着引出圣诞祝福语MerryChristmas!同时，通过介绍西方人过圣诞节的习俗引出赠送礼物的句型The...isforyou.及其答句Thankyou.接下来的课程在圣诞节的欢乐气氛中展开，在师生、生生互赠圣诞礼物的过程中逐个学习单词gift，swee

5、t和chocolate，同时操练句型MerryChristmas!MerryChristmas!The...isforyou.Thankyou.在本课的巩固环节，设计“圣诞老人给小朋友送礼物”这一情境，逐个请学生扮演圣诞老人给在座的其它学生赠送礼物，在学生沉浸于收到礼物的快乐之时，不失时机地提出快乐应当分享，让学生相互赠送自己收到的礼物，与他人分享自己的快乐，体现本课的情感主题。七、教学过程Step1:Warmup1.GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorning,Miss...2.List

6、entoasong:JinglebellT:Boysandgirls,firstlet’slistentoasong:Jinglebell.S:Listen.Step2:Presentationandpractice1.教学单词bellT:Let’sseesomepictures.Whichoneisthebell?(bell,bike,bread,mango,flower)S:Pointtothebell.T:Good,it’sabell.Readafterme.(出示单词卡片bell,带读)S:跟读，齐读，开火车读，小组读。T:Howd

7、oyouspellit?S:B-E-L-L-bell2.教学句子：Thebellisforyou.T:(给拼出单词的学生一个铃铛，边送出铃铛边说)Thebellisforyou.S:Thankyou./Thanks.T:(问2-3个学生之后出示句子“Thebellisforyou.Thankyou”.)Readafterme.S:跟读，同桌操练对话。S:边传递铃铛，边开火车操练对话。(最后传回到教师手中)3.教学句子：MerryChristmas!T:Good,thepictureisforyou.(出示圣诞老人图片的一部分)Guesswh

8、o’she？S:Guess.T:Yes.He’sSantaClaus.AndweknowChristmasiscomingsoon.(出示单词卡片Christmas，带读)S:跟