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时间:2018-07-25
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1、民办高校参与型教育管理模式的探索与实践 [摘要]参与型教育管理模式是民办高校“以学生为主体”教育管理方式的有效探索之一。当前,一些高校仍实行“封闭式”、“一贯制”、“填鸭式”等教育管理模式,这种模式存在一定的弊端,不能真正实现“以学生为本”。因此,实行“参与型”教育管理模式已成为民办高校实现有效教育管理的必然选择。民办高校可以通过学生宿舍、学生社团、各项机制等方面,构建出适合民办高校的教育管理模式。 [关键词]民办高校;参与型;学生为本;教育管理模式 doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2013.16
2、.064 [中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673-0194(2013)16-0104-02 我国民办高等教育起步于20世纪80年代,在“限制”、“鼓励”和“大力支持”过程中逐步发展起来。[1]对于其教育管理模式也一直处于探索与实践中。在当前教育改革的大背景下,民办高校的教育管理方式也在逐渐发生转变。但究竟何种教育管理模式真正适应民办高校的发展,目前的教育界仍未有统一的认识。 由于民办高校在人才培养定位、办学理念等方面区别于传统的本科高校,因此必须寻求适应民办高校的学生教育管理模式。“学生参与”的教育管理模
3、式作为新时期落实“以学生为本”教育理念的具体体现,能为众多民办高校所接受,对探索适合本校人才培养的学生教育管理模式提供有效借鉴。 1当前民办高校教育管理现状 1.1学生日常教育管理——封闭式教育管理 在民办高校中,部分学生学习动机不足,进取心不强,缺少吃苦耐劳的精神。同时,家庭优越的条件,导致他们生活上自理能力弱,娇气和依赖思想重的表现更为突出。因此,为了便于管理,大多民办高校主要以封闭式教育管理为主。 封闭式管理是利用校园相对独立的条件,对整个校园实行定时开放,每个班级排定固定教室,对学生的上课、早操早读、自习等实行严
4、格考勤等。封闭式管理以外部控制和命令式为主要特征,强调对纪律的要求和共性的培养,它对培养学生良好的行为习惯,减少社会不良风气对学生的影响具有显著效果。但封闭式管理忽视了学生自我教育和管理的功能,在部分学生身上会产生逆反心理。封闭式的管理在一定程度上给学生缺少一定的空间和自由度,降低了学生的自主性、能动性和独立性,不利于学生自我成长和发展。[2] 1.2专业方向——“一贯制” 民办高校自学生入学以来,就已经让学生做好专业方向的选择。然而,学生经过1年或2年左右的学习时间往往会发现自己并不适合之前选择的方向,但大部分的高校不会因
5、个别同学想要更换专业,而决定重新设置专业或让学生插班学习。采取“一贯制”的专业选择,导致学生因没有选到自己感兴趣的专业,在原专业的课中积极性、活跃度都大大降低,更易倾向放弃原专业的学习。 1.3教育管理制度——“填鸭式”教育 目前,由于民办高校会有奖学金制度,学生的成绩高低很大程度决定了该生是否能获得奖学金,所以教师希望学生们能拿到高分,在课堂上就会不停地给学生灌输知识,这就是所谓的“填鸭式”教育,它只充分把老师和书本的思想灌输给了学生,毫无创造性可言。照这么教育学生,大部分的学生失去自主学习,自学能力很差,从而养成盲目跟从
6、的习惯,导致学生在今后的学习和工作中,往往会缺乏自己的思想,不懂得自主创新。 因此,当前的教育管理模式是存在比较大的缺陷,随着教育制度的改革,我们必要从原来的应试教育转变为以学生为主要参与者、倡导学生的自主创新能力为前提的教育管理模式。 2“参与型”教育管理模式基本内涵 何为“参与型”教育管理模式?它是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与学校中的整个教育和管理,体现在学生学习的主动性、积极性、创新性这3个方面,而不是仅仅在时间上以学生为主体。当然,“参与型”教育管理模式并不排斥教师的作用,但与传统的教育管理模式相比,教
7、师的角色发生了重大变化,从一个主导者转变为引导者。 “参与型”教育管理模式是新形势高校“以学生为本”的教育理念的有力解读,它突出强化学生管理的服务意识,更加尊重学生的主体地位。通过鼓励学生参与学校各项教育管理实践,让学生在参与活动中学会学习、学会做事、学会做人。“参与型”教育管理模式使作为个体的学生得到了健康、自由、全面的发展,值得在高校尤其是民办高校教育管理中推广和应用。 3实施参与型教育管理模式的必要性 对于民办高校来说,坚持“以学生为主体”的教育理念,坚持培养应用型人才的道路,这是学校的立校之本,也是民办高校的终极目
8、标。因此,实施学生参与到高校的教育管理有其必然性。 3.1教育改革的必然趋势 “参与型”教育管理模式改变了传统的教育管理模式。这种教育管理模式改变了过去学生被动教育管理的角色,主体性和积极性得到了明显的加强。“参与型”教育管理模式通过鼓励学生在学校教育管理中
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