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时间:2018-07-11
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1、新课标《土地的誓言》教案教学设计(必修) 如何让学生通过《土地的誓言》的学习增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神呢?以下是小编收集的《土地的誓言教案》,仅供大家阅读参考! 土地的誓言教案一:教学目标: 1、朗读课文,感受文中饱满、深沉的爱国热情;; 2、揣摩、品味文中富有激情的语言 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。 教学重点、难点: 品味本文富有激情的语言;把握作者的话思想感情。 教学时间:一鸳课时 教学设计: 一、歌曲疙播放,激情引读 1、歌曲急播放: 教师播放歌曲濒《松花江上》,创设情境庶,让学
2、生感受歌中的悲壮闯情感。 2、激情引读: 阉 “九·一八”事件,日期本侵略者的铁蹄践踏着富纹饶的关东平原,无数的东应北同胞被迫背井离乡,四赫处流浪。他们不知何时才循能回到自己可爱的故乡,鹏才能与家人欢聚一堂。事萧隔十年,作为东北作家群蛀中的一员,作者怀着难以尹遏制的思乡之情,面对故栽乡的土地发出了壮怀激越幽的誓言。 二、有情朗诵,炬整体感知 1、有情朗诵:义 ①教师配乐范读课文。要蛀求: a注意把握教师的语深气语调重音; b划出絮你最喜欢的句子,并能够症说明喜欢的理由; c感受抢文中的情感。 ②学生咕朗读课文,进一步把握文悸中的思想感情。要求:
3、硫 a流畅、准确,并尽量绣读出自己所体悟到的情感余。 b读后能够谈出自己的绰感受。 2、整体感知: 猪 面对故土,作者发出了呛怎样的誓言?表达了作者亚怎样的情感? 三、合作探绚究,品读赏析 1、合作探蔗究: ①作者运用哪些磅手段把自己对国土的这种浓感情表达出来?试举例说要明。 讨论明确:a运这用了大量富于鲜明感情色猖彩的词语,直接抒发感情雪。 b运用排比、比喻对修辞表达加强情感的冲击入力。 c人称的恰当运用。帐 ②课文分为两段,两涣段在内容和结构上有什么比异同? 学生讨论交流,教赎师点拨,明确: 结构相同尝:先抒情后回忆最后再直戴接抒情。
4、内容相同:都有果对故土的回忆和描绘。 内痞容上的不同点:回忆中所彰选取的景物不同。 ③郧所选景物有什么特点?为倪何选取不同的景物? 学生钵讨论交流,教师点拨,明屎确: 前者选取东北所酬特有的物产,采用景物的赐叠加,展现,表达作者的疼赞美和怀念之情,运用排垢比,则加强了情感的冲击尹力。 后者选取了春、筛秋两季的景物,同样表现择了东北的丰饶美丽,但没持有排比,情感没有前者来档得炽烈,但也表达了对老山乡的怀念之情,在怀念中沟又暗含着忧伤与愤怒,最牡后喷发,面对土地发出自萧己坚强的誓言。 2、品读寅赏析: 文中那些句子釉和词语最能表达作者的感矢情?深
5、情地朗读这些句子侯,并谈谈你理解和体会。驾(可从思想内容、修辞表粮达以及词语内涵等多角度就去发现、品味) 例: 央①“我有时把手放在我的何胸膛上,我知道我的心还台是跳动的,我的心还在喷拨涌着热血,因为我常常感苗到它在泛滥着一种热情。孙”(突出“泛滥”) 迂②“在那田垄里埋葬过我睁的欢笑,在那稻颗上我捉甲过蚱蜢,在那沉重的镐头狡上留着我的手印。”作者怨为什么不用“飘荡着我的掩欢笑,回响着我的欢笑”枷之类的词语呢?(突出“怨埋葬”) ③为什么说蚜“我的手掌一接近土地,噶心就变得平静”,为什么贪说“我是土地的族系”?励 3、学法指导: a明确该墟词的本
6、意; b联系上下文墓,分析该词所处的语境。裕 四、回味赛读,互动释疑贱 1、回味赛读:回味痹文章情感、语言特色等,耀进行朗读比赛。再度感受谗课文洋溢的情感,加深学蛛生的情感体验。 2、怜互动释疑:四人小组提问戏释疑,全班交流解决。 五蔷、总结存储,拓展延伸 包 1、总结存储:同学们靴,“九·一八”已成过去却,它是中国历史上的耻辱腰,我们年轻一代是祖国的框未来,我们绝不允许历史翻重演,“少年伟大则国伟沛大”请大家起立,一起诵膀读梁启超的《少年中国说镭》中的一段: 故今日脂之责任,不在他人,而全游在我少年。少年智则国智屁,少年富则国富,少年强晌则国
7、强,少年独立则国独杠立,少年自由则国自由,治少年进步则国进步,少年芯胜于欧洲则国胜于欧洲,庶少年雄于地球则国雄于地污球。 2、拓展延伸: ①课犹后有感情地朗读课文两遍牡。 ②同学们你们在现栽实生活中是怎样表达对祖砷国的热爱的呢? ③描硝绘一下你的家乡,表达出章你情感,写一篇小短文。歇 ④“九一八真的成为产历史了吗?”以此为题写坟一篇小作文。(可以网上悟检索有关资料) 土地的誓兄言教案二:教学目标: 借 1、反复诵读课文,感佣知课文内容,领会作者的狄情感。 2、揣摩、品味本栈文精彩段落和语句。 是3、培养并提升学生热爱闪故土,热爱祖国的情感。
8、呕 教学时间:一课时 课前准姻备: 1阅读有关东
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