《土地的誓言》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《土地的誓言》教学设计　　　　课题：《土地的誓言》（作者：端木蕻良）　　课型：新授课　　研究课题：培养学生在网络环境下自主获取知识的能力　　课时安排：一课时　　教材与学情分析：　　《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写于1941年九一八事变十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。调子是悲怆的。　　学生由于年龄的限制，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的情感，也有丰富敏感的心灵。教学中应努力唤起其内心的情感，进入

2、情境学习。　　对于文章的创作背景和作者，通常由教师讲解，学生只是被动地接受，在21世纪的信息社会，网络已经渗透到每一个角落，我们教学应充分利用这一资源，本课将实验由学生利用网络资源当堂检索。　　教学创意：　　学生在网络环境下由教师指导，自主获取知识，扩展课堂教学；配以音乐感染学生。　　教学结构：　　情境导入——整体感知——品味精彩语句——扩展思考近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经

3、验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学目标：　　知识目标：　　1、揣摩、欣赏精彩段落和语句　　2、体会作者强烈的思想感情　　能力目标：　　1、有感情地朗读课文　　2、培养学生利用网络获取知识的能力　　德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。　　教学重点：有感情的朗读课文　　教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句　　教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音机等。　　教学过程与方法：　　一、情境导入　　1、导语　　2、学生上网检索有关背景和作者的资料　　二、整体感知　　1、范读　　2、学生自读　　三、品读精彩语句　　1、

4、学生朗读并互相评价　　2、揣摩特殊词语的用法近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”　　（2）请再看这样一个句子　　“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”　　作者为什么不用

5、“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？　　（3）学生讨论后学法总结指导　　这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：　　A、明确该词的本意；　　B、分析该词所处的语境。　　最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。　　四、扩展思考　　同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？　　五、布置作业（播放《松花江上》）　　“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

6、进了全市农业农村经济的快速发展。