浅议高职动漫专业一体化教学

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1、浅议高职动漫专业一体化教学【摘　要】动漫是一门综合艺术，具有较强的时代性。在这几年里发展较快，具有很大的发展潜力。动漫设计在我国作为一门高职院校里的新兴专业，其教学方向的把握正处在初步探索阶段，所以作为一名从事高职院校动漫专业的专职教师，在动漫专业一体化教学过程中，对于专业教学方向的思考是必不可少的。【关键词】动漫专业;一体化;高职;教学近年来我国动漫产业发展迅速，其领域不断扩大，动漫行业成为当今社会最热门的行业之一。但动漫教育起步较晚，高职人才培养还在起步阶段，人才培养滞后与动漫行业迅猛发展的矛盾导致了当今社会高

2、素质动漫人才缺乏的现状。如何办好动漫专业，培养市场急需且用得上的动漫专业人才，成为各校必须面对的问题。为此我们在办学过程中进行了一些有益的研究和探索，认识到动漫专业实行一体化是办好学、育好人的有益尝试，具有一定的现实意义。1.高职动漫专业一体化教学的重要性1.1动漫专业实行一体化是动漫市场对人才培养的必然选择6动漫高素质人才奇缺已是不争的事实，全国众多高职院校和培训机构近年来加大了这方面人才的培养和培训力度，仅开设漫专业的院校目前已近500所。培训机构更是日益增多。这在一定程度上缓解了动漫人才市场的供需矛盾。但从动

3、漫行业的发展来看，企业真正需要的有用的高级人才仍然十分缺乏。高职院校在动漫人才培养方面有较好的优势，其良好的学习氛围能够帮助学生夯筑坚实的理论基础，同时通过艺术能力的专项训练来培养学生的艺术鉴赏力、创造力。但由于目前举办动漫专业的高职院校大多是依托美术和计算机类教师而创办的，缺乏动漫产业一线的经验和对市场的了解。因而培养出的学生应用能力和适应性不强，难以做到零距离就业。另一种是短期培训，培训机构将对动漫有一定兴趣的爱好者和计算机、美术类的学生进行动漫突击培训上岗，这些人动漫理论水平不够，艺术水平难以保证，大多数只能

4、成为动漫产业的熟练技工。因此，一体化的教学研究与实践将是动漫市场对人才培养的必然选择。1.2动漫专业实行一体化教学是构建动漫人才合理知识结构与能力结构的必由之路人才质量的问题最终要体现在知识结构、能力结构及其水平的问题上。知识并不等于能力,6知识和技能是能力的基础；能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果。因此，合理的知识结构有利于能力的形成，同时合理的能力结构又有利于知识的学习和迁移。作为动漫专业的人才，其知识面要求很广，除了要掌握美术、影视、动漫软件运用等知识之外，还要具备良好的人文素质和较丰富的自

5、然科学和社科知识。同时，应具备一定的动漫语言应用、动画故事创作能力和团结协作能力等。1.3动漫专业实行一体化能使办学资源得到充分利用和拓展动漫专业需要的教学资源较一般计算机等应用专业有更高的要求。动漫专业除需“传统手绘动画”制作工艺所必备的专业制作设备以外，为了满足不断更新的动漫制作技术的发展，需要有专业的非编系统、高档三维动画多媒体工作站等才能完成教学。此外，还需要一批有实践经验的专业人员来从事实训指导。一体化的教学实践将是解决这些问题、整合高职院校与企业资源、锻炼教师、培养学生的有效途径。2.当代高职动漫专业教

6、学的发展现状2.1加强动漫人才培养的必要性6动漫设计是将动画、漫画两个内容合并在一起的，它涵盖了动画、漫画、游戏三个方面，这个概念在中国也是近两年才不断发展形成的。目前，动漫产业的发展已经被列入了国家计划，政策给予了动漫发展更好的空间，从而促使动漫相关的产业和专业方向都更加丰富和细化。在中国这样大好的“外部环境”下，中国动漫的发展所欠缺的不是政策和市场，而是中国动漫产业链的形成和动漫的原创特色。2.2动漫人才相对不足很多动漫专业毕业生培养出来后都是中期制作环节，前期的规划和创作人才凤毛麟角。原创能力不足，就难以生产

7、自主产品。正因如此，造成国内大量动、网游、卡通产品、漫画等市场都被国外品牌占据的局面。2.3动漫人才素质不高目前，我国从事动漫编导的人才基本是从美术、计算机等专业转化过来的，他们在影视动态形象、影视语言、影视编导等的影视艺术方面水平相对不高。另一方面，我国还缺乏运作和营销动漫产业链的人才。3.高职动漫专业一体化教学的建议3.1继续实行“校企一体，工学结合”的人才培养模式坚持按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展战略，按照“职业岗位明确、层次定位

8、准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的专业建设要求，以校企合作体制机制创新为突破口，结合“校企一体，工学结合”的人才培养模式的要求，逐步推进人才培养模式、课程体系建设和人才培养质量的提高。3.2动漫专业课程设置原则6（1）以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展能力为课程建设的总体目标。在采用“能力本位”课程观的基础上，朝“多元整合型”方向发展