欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23879022
大小:62.62 KB
页数:7页
时间:2018-11-11
《高职动漫专业产学研一体化威客实践教学模式探索》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高职动漫专业产学研一体化威客实践教学模式探索摘要利用互联网威客平台开展高职动漫专业实践教学,存利于结合市场需求促进学生专业技能提升,提高学生岗位适应能力,增强团队合作意识以及市场竞争意识,体现产学研一体化教学模式的优越性。本文采集自网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除匕转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词动漫专业产学研一体化威客实践教学模式社会经济的不断发展,工作分工越来越细,专业基础扎实、实践能力强、富于创新精神的毕业生
2、尤其得到用人单位的青睐。如何适应社会需求提高学生的动手实践能力,是高职院校教育教学改革的重要内容。对传统实践教学模式进行改革,强化动手能力训练,提高实践教学成效,提升专业人才培养质量,是高职院校毕业生与社会需求相适应的关键。近几年大力推行的校企合作办学模式为高职院校专业教学增加了社会实践的机会,互联网技术的发展,也为动漫等数字媒体专业提供了很好的项H实践平台。本文以高职动漫专业威客创新实践教学为例,探索高职动漫专业产学研一体化实践教学模式的构建与实施。1高职动漫专业传统实践教学模式的局限性高职动漫专业教学以培养学生动手实践能力为重点,
3、传统实践教学形式主要有课堂练习、专题设计、综合实训、毕业设计和顶岗实习等,由任课教师自己安排命题、指导、考核和评价等工作。由于教师长期忙于教学,实践经验不足,布置的实践内容大多数是虚题、假题,与真实的社会实际需求有一定差距,在学生实践过程中也不能很好地发挥实践指导作用。虽然引入校企合作模式,实际运作过程中的许多客观原因使互利共赢、长期稳定发展的校企合作机制尚未形成,大多数局限于浅层表面形式的合作。教学过程讲究由浅入深、循序渐进,企业追求经济效益和时间成本,二者冲突不利于培养学生全面的实践能力,理想中的校企合作模式难以推进。地区经济发展
4、的不平衡导致偏远地区的教育资源困乏,学生实践锻炼机会更少。2互联网威客网站为高职动漫专业实践教学提供新平台随着互联网信息技术的不断发展,“猪八戒”、“威客中国”、“一品威客”等互联网威客网站已成为交易功能完善、商业模式清晰的服务类产品在线工作平台。通过这些平台,人们可以将知识、智慧、经验和技能转换成实际收益,解决非实物的服务类产品交易问题,充分体现了互联网按劳取酬、尊重知识产权的新理念。“需求方”雇主企业或个人可以发布待解决的问题或任务等招标信息;“供货方”威客根据招标需求进行投标完成任务,用知识和技能等无形智力商品换取酬金,雇主与威
5、客双方各取所需达成交易。利用互联网威客交易平台实施高职动漫专业实践教学具有多方面的优势。威客平台上的任务来自企业或个人的真实商业需求,种类涵盖多个行业,实践教学资源丰富。其中动漫行业相关任务有卡通形象设计、漫画设计、电脑插画、二维动画、三维动画、游戏动画、影视剪辑、特效制作等,与专业课程教学内容紧密结合。发布任务和接受任务不受地域限制,只要注册平台账号,人人可自由参与项H招投标。任务发布、项目进度、任务参与情况和完成结果都公幵展示在平台上,真实透明的竞争环境是最好的实践教学平台,有助于学生了解行业动态,促进职业能力的培养,增进交流和学
6、习自主性,积累工作经验。威客平台的激励措施明确,每项任务中标都有报酬,同时累计积分,达到一定程度可以提升等级,给予封号和优惠政策。看得见的物质和精神双重激励,使学生成就感得到满足,学习热情高涨,有利于专业技能和创新创业能力的培养。3构建高职动漫专业威客实践教学模式3.1创新整合实践教学内容目前高职动漫专业课程体系主要围绕岗位需求开展专业学习,项目化的技能训练内容明确,基于工作过程的课程设置从低年级到高年级前后相关、环环相扣、rti浅入深。在一年级时将简单任务引入专业基础教学中,如在动漫造型设计课程中安排卡通形象设计、表情包设计等任务;
7、在二年级时将专门化任务引入到专业技能教学中,如在电脑CG插画课程中引入插画设计任务,在二维动画制作课程中引入网站动画、FLASH动画和AE动画等任务,在三维动画制作课程中引入三维模型、工业动画、建筑动画、特效制作等任务;在三年级时结合专业课程有针对性地引入复杂度较高、难度较大、工作量较多的影视动画项目,如影视动画创作课程引入影视动画片、广告宣传片、企业形象片、影视栏目包装等动画制作任务。将威客任务纳入专业教学,对教学内容进行整合重组,实践难度复杂度逐级提升,层层深入的技能训练,有利于学生扎实打好专业基础,熟练掌握专业技能,同时促进团队
8、协作能力的提升。3.2创新定位师生关系常规教学组织过程是一种“以教师为主导”的教学模式,教师主动讲授,学生被动学习。威客实践教学模式具有开放自由的特点,更注重学生自主能力的提高,教学过程中教师可以引导学生业余时间自己做威
此文档下载收益归作者所有