高职动漫专业建设研究

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1、高职动漫专业建设研究钟萍冯小辉摘要:文章针对高职动漫专业的现状，分析了其实际存在的主要问题，结合作者的教学与工作实际，在专业培养目标、师资队伍建设和教学体系方面提出了改革途径，尤其在教学体系改革方面，文章提出动漫专业课程采用的三种教学模式：案例式操作课教学、项目式实训课教学和工学结合1+1顶岗实习教学。关键词：高职教育动漫专业教学模式动漫产业已逐步成为国家的支柱产业之一，并得到了国家政策的有力支持。动漫产业的巨大发展空间，使动漫行业对人才的需求急速增长，动漫人才培养处于一个旺盛发展的吋期。但是与产业发展相比较，动漫专业的教冇教学、理论建设等方tfri却相对滞示，教冇方式与实际丿应用还有一

2、些差距。因此，动漫专业的建设改革亟待进行深入地研究和探讨。一、高职动漫专业建设存在的问题1.人才培养目标问题。动漫专业是艺术和技术结合非常紧密的一门学科，是一种艺术的再创造表现，从业者需要经过一定的艺术积淀和磨砺。而部分高职院校为了降低教学成木,使用短平快手段，弱化创意与表现能力的培养，强调动画制作软件的熟练使用。这样做的结果就是人才培养与社会需求严重脱节，导致具有动漫原创能力的人才缺乏，而仅会操作电脑软件的技术人才过剩。2.师资队伍建设问题。我国高职动漫专业开设时间较短，在师资、教材、课程设置、教学实验设备等方而都还不完善，大部分教师都是学院出身，理论知识虽丰富，但缺乏真正的实践经验，

3、不能很好地把握动漫发展的方向，培养出来的学化与实际工作的需求还有较人的差距。而从企业直接引进的技术人才虽具备丰富的制作经验，但受到学历和教学能力的制约,也难以胜任专业建设和教学工作。3.教学体系建设问题。很多院校办学条件不足、教学资源缺乏，造成专业教学体系建设不完善，制约了新专业的发展。此外，髙职动漫专业人才培养模式存在的问题还突出表现在:一是对职业教冇研究不足，教学模式的设计不符合高职动漫专业的教学特征；二是学校自身结构不健全，能力不足，培养模式的改革总体处于局部某个环节的修改状态，难以形成较为完善的工学结合、校企合作的教学与实践体系。二、高职动漫专业建设改革的途径1.专业培养目标。动

4、画产业已经是一种工业化的生产体系，行业的岗位和分工已经细化,动辄数十集的动画片，不是儿个人就可以完成的，而是需要集体的力量。高职院校可以根据学生基础、兴趣和办学资源而因材施教。对于美术基础较为薄弱的学生，培养目标最好定位在动画制作、后期编辑制作等工作岗位；对于手绘基础好的学牛，培养日标则可定位在前期分镜、策划、修形、上色、漫画创作等工作岗位。未來的动画技术需要多专业、多学科交叉的知识作为支撑，在培养具体岗位技能的革础上应扩展相关的影视知识、艺术创意能力，在提高学生的综合素质的同时也为未來的职业发展奠定基础。1.师资队伍建设。教师能力和素质直接决定教学冃标的实现。按照职业教育的要求，“双师

5、型"教师应该成为学生心冃中的职业工程师的典范，这就要求教师要到企业真正参与项FI制作实践，了解企业项目运转的实际流程和制作过程。但山于资金、时间等问题，让现有教师长期进入到企业的生产中或者从企业把技术人才完全请出來进行教学，都是不太现实的。较好的解决方法是采用校企合作，引进公司的部分项冃，聘请企业教师进行短期指导，从而解决教师培训的问题。此外，还可以利用寒黑假，定期把教师送到企业进行生产实践，快速捉高教师的动手能力，更新其专业知识。另外，学校还可以在每一个学期邀请一些行业资深人士与师牛进行学术交流，了解行业最新的动态，增加学牛的学习兴趣及行业认同感。2.教学体系的改革。动漫专业教学体系是

6、为实现培养具备较高艺术鉴赏能力、造型能力、动画设计能力、动画制作能力等高技术应用型人才的培养方案。动画制作无论从艺术表现还是制作角度来说，都是一个富有朝气、变化迅速的年轻化产业，但高职学牛学制较短（在校两年半），加上很多学生进校时美术基础薄弱，如何更好地与市场接轨，如何培养适应这个产业特色的高技能人才，是进行专业教学改革时应当重点思考的问题。教学体系的设计应把握高职教育和动漫行业的特点，整合现有教育资源，以工学结合、校企合作为核心，在课程建设、师资培养、教学方法等方面综合考虑。在专业的教学探索中，笔者认为动漫专业的课程既包含美术基础教育、理论与创意能力培养，又包括实践性强的操作性练习，所

7、以，在教学全过程中不宜简单地采用一种教学方法,而应当根据动漫行业的生产特点和课程的能力培养目标，分阶段采用不同的教学模式。在专业人才培养过程中，除了前期的美术基础教育外，专业课程教学可以采用三种模式：案例式操作课教学、项冃式实训课教学、工学结合1+1顶岗实习教学，即由简单的复制操作向较难的项目实训发展，后期直接与合作企业签订顶岗实习培养计划，以公司员工模式安排学生顶岗，最终通过相应的环节考核，达到可以正式上岗的要求，从而实现为动漫企