关于初中物理高效课堂的探索与实践

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1、关于初中物理高效课堂的探索与实践摘要：新课程改革以来，初中物理高效课堂教学成为了课堂教学的追求。目前，初中物理课堂中的教学效率仍然不高，为此，构建一个高效的物理课堂十分必要。建立初中物理高效课堂，有助于提升教师的教学效率，有利于提高学生的兴趣，促进学生学习的主观能动性。文章主要分析了初中物理高效课堂教学策略。中国1/vie　　关键词：初中物理；课堂教学；高效课堂；师生关系；教学策略　　从现状看来，高效课堂中仍有一定的缺陷，教师要积极寻求有效的教学方法，如建立和谐的师生关系、构建合理的教学情境、联系生活实际进行教学等来切实提高初中物理课堂的教学效率。　　一、建立和谐的

2、师生关系　　建议起和谐的师生关系有助于营造良好的课堂氛围，“亲其师，则信其言”，学生和教师之间有良好的关系才能让学生更加信任教师、尊重教师，教师就会在学生中间树立起威信，从而更好地实施教学任务，让学生更加配合，从而提高物理课堂的教学效率。和谐的师生关系依赖于教师和学生等多方面的努力。　　首先，教师应尊重学生，教师应摒弃固有的旧思想，教师不应该是高高在上的，教师和学生是平等互信的关系，放下教师架子，真正和学生做朋友。例如在课堂的教学过程中，教师应鼓励学生提问，无论学生的问题有多简单，教师都不应该嘲笑学生，而应给予耐心解答与鼓励，让学生逐步树立起学习物理的自信心，从而提

3、高学习效率。　　其次，教师应有基本的人文主义精神，在课堂中要以学生为中心，让学生主动学习，而不应该是教师一人唱“独角戏”，进行“填鸭式”教学。教师要跟上时代发展的潮流，积极改变陈旧的教学观念。在课堂中，教师应和学生进行频繁的互动，例如每讲一个知识点都出一些小练习题来让学生及时复习巩固，这样教师也能实时把握�W生的学习情况，掌握课程的进度，如遇到学生难以突破的瓶颈之处，教师可以及时给予点拨，从而让学生解开疑惑、继续探索物理这个大世界。　　二、构建合理的教学情境　　教师应掌握一定的教学语言及教学技巧，积极学习先进的教学方法，教、学结合，努力构建物理高效课堂。情景教学法不

4、失为一种有效的方法，作为新型教学方法，它利用教师有趣的语言、肢体动作等将学生引入教学情境中，让学生在这一过程中，激发学习兴趣，主动学习知识。教师应根据具体的教学实际、教学任务等来实施情景教学法，用生动形象地语言来渲染情境的氛围，教师要用富有感染力的语言来吸引学生的注意力，用幽默的语言来调节轻松的课堂氛围，让学生主动融入情境，在情境中学习能够更加容易地理解物理知识，从而不再感到物理知识的枯燥。初中物理中很多严谨的理论知识对于初中生来说是个不小的挑战，教师引入情景教学法能有效帮助学生建立起抽象思维能力，提高学生的学习能力、思维能力等，逐步构建起自己的知识体系，提高学生的

5、主观能动性，从而提高课堂效率。　　例如在学习光的折射的内容时，教师可以利用事先准备好的水杯和筷子，把筷子插入水杯中，一边讲解一边询问学生，可以有如下对话，教师：“你们有过这种体验嘛？像把筷子插入水杯中会发现筷子好像在水面那里折断了，这是怎么回事呢？是真的折断了嘛？还是我们的眼睛出问题了？”教师一边操作一边对学生循循善诱，吸引学生进入问题情境。学生：“这是怎么回事呢？难道是光线问题？角度问题？”教师还可以让学生亲自来观察这一现象，在学生的讨论之后，教师缓缓引入问题的答案，这是由于光的折射而产生的，进一步地，教师还应向学生解释清楚光的折射规律，进而提出问题“如果想观察到

6、水中光的路线可以采用什么办法？”来让学生积极动脑筋思考问题的答案。　　三、联系生活实际进行教学　　物理是一门逻辑性和抽象性较强的学科，但也是一门较为实用的学科，因此，教师应尽量联系生活实际进行教学，加深学生的印象，让学生深刻体会到物理无处不在，从而让学生积极探索奇妙的物理世界。联系生活实际进行教学能够丰富课堂知识，让学生真正了解知识的用途，激发学生的学习兴趣，大力培养学生的积极性，还能培养学生的创新能力和学习效率，有利于课堂教学效率的提高。让学生所见所感能够激发学生对于知识的渴望，提高学生的自主性与积极性，让学生体会到物理知识的有趣与魅力。　　例如在学习透镜及其应用

7、时，教师可以让学生思考生活中有哪些透镜，另外，教师在有条件的基础上还可以把照相机带进课堂来让学生体验，从而让学生真正感受到眼睛的神奇，让学生更加爱护自己的眼睛。在学习物态变化时，教师可以根据冬天窗花上的冰花来让学生亲身感受到身边的物态变化，另外根据这一知识，引导学生进行创新，比如在炎热的夏季，在室内放一盆凉水可以降低室内的温度，通过积极地引导来让学生动脑筋，利用所学知识来让学生有所用，让学生掌握生活技能。在学习了力和机械之后，可以让学生发明创造一些小物件，提高学生的动手能力。通过联系实际进行教学，教师可以有简便的教学切入点，提高学生的学习效率，让学生更加容易地掌