初中高效地理课堂的实践与探索

《初中高效地理课堂的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中高效地理课堂的实践与探索张全耀广丙桂林市荔浦县荔城镇初级中学546600作为一名初中地理教师，地理教学的困惑始终萦绕在心头：如何改变地理教学的网境，如何让学生愿学、乐学，主动去学？如何让我们的课堂动起来、活起来？山东济南的学景教学模式，为我们树立了一个很好的捞样，值得我们借鉴。2013年11月，我们荔城中学组织七、八年级的教师去蒙山县新圩中学考察学习，之后我们七、八年级各学科也拉开了课改的序幕。回首这段课改的经历，觉得收获良多。“他山之石，可以攻玉”，在我们的地理课堂上，只要我们坚定信念，潜心投入课改，总可以探索

2、出一条适合自己的教学之路，找到一条能促使学生健康成长，乐于学习并且学而有成的教学之路。课堂改革的木质是让课堂真正只有发展人的功能，让学生真正成为学习的主体，成为课堂的主人。为此，我们必须改变以教师为主体的教学模式，由“灌输式教学”向“探究式教学”转变，让学生由“接受式学习”向“探究式学习”转变。只有让学生真正参与到课堂教学中，让学生动起来，才能让学生在发现问题、解决问题中，体验到成功的快乐。这就需要我们教师在课堂上减少讲的时间，把课堂上的时间还给学生。那么，对于我们的初中地理而言，该如何构建自己的高效地理课堂呢？笔者

3、结合自己的教学体会，与各位同仁交流一下。一、精心准备，做好学案要上好一节课，教师必须吃透教材，对自己的学生了然于胸，对每节课要达成的教学目标定位要准确，所设置的问题应该涵盖木章节所要求掌握的绝大部分知识点，设置的问题形式尽量多样化。就笔者而言，习惯于从四个维度设置导学案。1.填空题力求涵盖木章节大部分知识点，要求学生通过看书、读图独立完成，主要是培养学生独立学习的习惯和能力。2.思考题要通过学生的生活和知识积累完成，立足于突破本章节的难点，意在培养学生的合作探宄意识。3.选择题重在考察学生对所学知识的识记、推理能力，

4、强调前引后联。4.填图题意在培养学生识图、用图能力。本章节的基础知识，主要以看图填空题形式出现，课文中的难点问题以问答题形式出现。地理是一门比较特殊的学科，学生只有学会看图、读图、识图，才能学好地理。通过读图，可以吸引学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生学会从图中获取地理信息，了解和分析地理事物的内在联系与规律，从而形成地理技能。通过读图识图，知识在学生的头脑中就会被转化成为一幅幅地图，有利于学生对教材内容的把握，既提升了学生的能力，也减轻了学生的负担，可以有效提高学生的学积极性。二、自主探索，合作交流“学习任

5、何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”自主学习是培养学生学习能力的首要条件，教师要尽可能引导学生自己去思考，去领悟。为了让学生更好体验地理、融入地理、感悟地理，在课堂上要注意发挥每一个学生的主观能动性，突出学生的主体地位。学4小组内要合理分工、合作探究，尽量独立完成各自的学习任务，充分发挥每个组员的作用。作为教师，要留给学生自主学习的吋间和空间，让学生通过“自主探索”和“合作交流”解决大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出需要教师指导、分析的问题；教师在课堂

6、上，要进行走访观察，与各组同学交流，了解学生存在的疑惑，为教师有针对性地解决大部分学生存在的困难作好准备。在实际操作中，“教”成该服从于“学”。“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”作为教师，千万不要越俎代庖，替学生包办一切。一般而言，导学案中的填空、选择题，应该由每个学生独立完成，教师在预习环节要着重解决学困生的学习问题，重点关注“弱势群体”，可以对这些学生进行亲自指导，也可以采用“生教生”、“生练生”的方式进行；对那些冇难度的思考题、填图题，可以由小组进

7、行合作探究，一起讨论解决。在合作学习中，教师要转变自身的角色，由“教”变“导”。在进行小组讨论时候，教师应该努力营造一个宽松自由的学4氛围，让学生心理自由放松，体验到学4的愉悦和快乐。使课堂成为学生学4和表演的舞台，让他们享受学习，享受友谊，享受成长，享受快乐。平等的师生关系是高效地理课堂成功的基石和保证。三、展示成果，体验快乐“评价不是为了排队，而是为了促进发展。”学生付出艰苦努力完成导学案后，很期待得到别人的评价与肯定。展示自己的成果，也成了学生最期待的事情。可是一节课吋间有限，我们不可能对所有的学生作品进行展示

8、。展示吋，小组内进行分工，优等生、中等生和学闲生机会均等，基础题更多倾向于中等生和学困生，冇难度的题0更多由学优生完成。笔者在学生展示吋说得最多的话就是：有错不要紧，重要的是敢于展示，能说理由。教师要给展示环节制定游戏规则：要求上台展示的同学学会分析，而不是简单的重复答案。只简单展示正确答案不能说出理由的，给加1分，能说出答案并能正确分析的，给