浅谈农村小学语文综合性学习现状与对策

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1、浅谈农村小学语文综合性学习现状与对策　　摘要学生是学习的主人，语文综合性学习凭借自身的特点，强调学生参与到各项活动中去，在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，通过自主、合作、探究的方式培养学生的创新精神和实践能力。它重在加强学科间的横向联系，较好地整合了知识与能力，培养了现代人所必备的基本能力。目前农村小学语文综合性学习还存在不容乐观的现状，对策何在？关健词农村小学语文综合对策中图分类号：G622.4文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）17-0092-02语文综合性学习作为新课程改革的一个亮点，强调了语文教学要通

2、过自主、合作、探究的学习方式，培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。近段时间以来，笔者由于工作的关系深入我学区多所学校课堂，通过观察发现，目前农村小学语文综合性学习，客观上还存在着影响其发挥积极作用的状况。现状一：综合性学习不姓“语”7综合性学习，它的显著特点就是综合性，主要体现在学习目标的制订、学习方式选择等多个层面。目前课堂上的实际最突出的体现是，没有体现为字词句等语文知识的综合运用，听说读写等语文能力的整体发展，语文课程与其它课程的有效沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，从而

3、最终阻碍学生语文素养的形成和发展。有些教师为了体现综合性，纷纷使出表演绝活，课堂俨然成了“星光大道”，语文素养的提高无从谈起。小学语文综合性学习最终成为表演的“大拼盘”。现状二：综合性学习重结果轻过程在语文综合性活动中，涉及教学资源多、容量大，仅靠一两堂课不能解决。一些存在急功近利思想的教师，拟订好学习活动方案，分配学生各自完成哪些任务，于是乎学生让家长帮忙完成作业。一些教师甚至直接将答案告知学生，三四节课的教学任务一节课完成。语文综合性学习欲达到的效果可想而知。究其根源，主要是教师对综合性学习意义缺乏认识，重结果轻过程。现状三：“主导”

4、与“主体”地位不当由于小学语文综合性学习内容多、难度深的客观现实，有些教师存在急躁畏难心理，采用大包大揽的方法，将一次综合性学习活动的全过程梳理出来，每一个知识点的答案或结果都罗列出来，让学生抄列记录。教师过于强调“主导”性，学生的观察思考被教师的讲授取代，学生的思维探究被明示的答案取代。7又有些教师过于强调综合性学习的“自主性”，强调学生的主体性活动，力求由学生自主设计和开展活动。于是在“选取话题、制订计划”“实践探究、实施计划”乃至“成果展示、活动总结”等几个阶段，教师放任自流。这种放羊式的教学效果可想而知。基于此，我认为应该从以下三

5、个方面去有效地指导小语综合性学习活动。一、固本求源，突出“语文性”尽管小学语文综合性学习涉及多门学科，但它首先姓“语”。课程开设的目的是让学生在课内学到的在课外得到延伸，让知识形成能力，全面提高语文素养。课标在综合性学习的建议中指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。”所以，综合性学习应始终凸显语文味。7首先教学目的上要体现语文味。如《生活中的精妙语言》综合性学习活动中，通过仔细研读教材，知道生活中不乏精妙的语言，关键是善于发现。积累并学习运用有艺术性

6、、有魅力的语言，这样的综合性学习学生兴趣极高。可在确定如下教学重点（多角度深化认识精妙语言，使学生在生活中善于发现积累并学习运用艺术性、有魅力的语言）和教学难点（在学习过程中形成语文素养，在体验中感悟，使学生主动参与学习和活动，调动多种感官，培养语文综合能力）的同时制订出切实可行的学习目标（略）。其次教学过程中要体现语文味。主要体现在学生自主探究中要贯穿听、说、读、写的训练。除了听说读写能力的提高，另一方面要引导学生感受选题的人文内涵，培养学生的探究精神。这样，在研究过程中，将知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的目标融合在一起

7、，突出学科特点。二、注重过程，突出“实践性”课标指出：语文综合性学习的课程目标一般不是指向知识和能力的达成度，而是指向学生学习的过程。小学语文教材对“综合性学习”的设置通常是这样的，在单元导读中有所提示，在第一篇精讲课文之后提出具体的学习内容，在语文园地中有汇报展示的要求。所以，语文综合性学习可以分为三个阶段：第一步：选取话题、制订计划。要根据教材意图、认真分析本校本地资源，捕捉选择巧妙的切入点，提出学生感兴趣的话题为课题，组织学生围绕课题确定学习任务、学习目标，成立学习小组，讨论分工与合作。这个阶段，老师应该是一个组织者。第二步：实践探

8、究、实施计7划。语文综合性学习特别注重实践，在这为期一周或一个月的活动中，以学生的自主学习、自主研究为主，但老师也不是一个“甩手掌柜”，而应该是一个帮助者。第三步：成果展示、活动总结。经过一个