浅谈高中英语写作能力的培养及提高方法

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1、浅谈高中英语写作能力的培养及提高方法【关键词】写作　训练方法培养　　根据《普通高中英语课程标准》，高中毕业（8级）的写作技能应该实现如下目标要求：1、能根据所读文章进行转述或写摘要；2、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3、能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。　　这些教学目标，要求学生从简单的语言表达，提高到基本脱离母语，用英语进行认识、思维，并运用英语的多种词汇、语句和文体来表达自己的体验和感受，写出具有鲜明个性的文章，传达某种信息、这近乎是一种质的飞跃。英语教学的这种形势，要

2、求甚至是逼迫英语教师改变传统的写作教学模式。新课程《标准》还特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此，除适量的命题作文训练外，笔者认为可以更多地采取多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。　一、写周记7　　写作难首先难在无话可说，无话可写。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，无话可说的原因是无所用心，堵塞了源头，如果学生对日常生活中发生在自己身边的事情都能留心观察，有所感悟，有所思考，形成心得，那么写作起来就不愁无话可写了。因此，教师首先应该鼓励学生积极地去感悟生活，多看、多

3、听、多想，处处留心，用心体验和感悟身边的人和事，然后将体验和感受用英语表达出来。写日记或者周记就是一个很好的方法，笔者正是这么要求和鼓励学生的，并收到了较为理想的效果。　　写周记贵在坚持，培养习惯，切忌三天打鱼两天晒网。开头可能会很艰难，但只要坚持下去，就会慢慢“上手”，感觉越来越容易，兴趣就会越来越高，效果也就越来越明显。我刚开始让学生们写周记时，他们都不太习惯，基础稍微差一点的学生甚至产生抵触情绪。为了“将周记进行到底”，我就让他们每两周写一篇，基础稍微好一点的学生每周写一篇，先易后难。在学生用英语写作之初时，引导他们弄清所写文章的语域情况是

4、十分重要的，因为这将决定我们在写作时如何选词组句，可谓＂看菜吃饭，量体裁衣＂。例如：当要表达下面一个句子：＂一小时后，我们终于登上高达海拔1296公尺的衡山之巅祝融峰。＂可译为：Afteranhourofclimbing,wefinallyfoundourselvesatzhurongPeak,theveryapexofMt,Hengshan,towering1,296mabovethesealevel.我们可以从after……climbing这种动名词用法看出比较正式，它不是用短句表示(Afterwehadclimbedforanhour)，如

5、用短句则显得更为常见的公共语体，另外，apex，顶峰，巅峰，与之同义的词还有summit,top等词，但apex更为典雅，正式程度高于summit，更高于top.再有towering这一分词的使用，也说明其正式性，不是用短句(ittowers1,296mabovesea7level)。那么，我们在翻译这句时则用了比较正式的语言。但如果我们是在记录人们交谈中听到下面这样一些简短而连续句子：＂我们爬了一个钟头，终于到了祝融峰的山顶，它是衡山的最高峰，有1296公尺＂则译为这样较合适：Afterwehadclimbedforanhour，wefinal

6、lyfoundourselvesatzhurongPeak.ThisistheverytopofMt,Hengshanandittowers1,296metersabovesealevel.这就是语域决定作用的初步体验。同时，对每篇周记我都争取做到当面批改，用英语写下自己的评语，除了指出语言运用的错误以外，还注重与学生的情感交流。对于他们在周记中所写的对各类事情的看法，除原则问题外，允许他们发表不同的意见，决不进行硬性的干预。　　二、写短评　　给学生提供一些与时事、政治、经济、社会或日常生活相关的材料，让他们写出简短的评论，是提高写作技能另一个很

7、好的方法。此类话题具有很强的现实性，能诱发学生的写作兴趣，使他们有话可写，有感受而发。写短评不仅有效解决了“无话可写”的问题，还能增强学生们的信心，使他们的写作能力和技巧得到充分的锻炼和提高。　　高中英语新教材中有很多与现实生活贴近的话题，教师可以就这些话题让学生用短评的形式在作文中写下自己的看法。如在学习英语必修（3）Healthyeating这一单元时，我让学生以“Whatisthehealthyeating”为题，让学生们各抒已见，写出了不少有见地的文章来。　　除了教材中的话题外，教师还可以从广播、电视、报纸等媒体上寻找热点话题或时事，让学

8、生写下自己的意见。这样一来，平时两耳不闻窗外事的学生有了接触现实的机会，拓宽了他们的视野和知识面，提高了写作技能，也培养了他们的思维能力