素质教育与教学质量

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1、素质教育与教学质量徐常云【内容摘要】在基础教育阶段，推进素质教育，就必须不断他提高教育质量，不重视教育质量的素质教育，是假素质教育，是伪素质教育。实施素质对教学质量的要求不是降低，而是更高，提高教学质量和实施素质教育的根本宗旨是一致的。【关键词】素质教育教学质量教育观念新学生观学校特色素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。可见，素质教育的核心是两全

2、思想的教育，目标是培养学生在德智体等方面生动、活泼、主动地发展的教育。素质教育的诠释说明，素质教育的就是对学校教学质量提出更高要求的教育。在基础教育阶段，推进素质教育，就必须不断他提高教育质量，不重视教育质量的素质教育，是假素质教育，是伪素质教育。在基础教育阶段，小学、初中和高中段对教学质量的要求，都有其特殊的规定。教学质量是教育永恒的话题，是衡量一个学校办学水平和管理水平的标志，对此，不是每一所学校的认识都深刻，有的学校把强化教学质量等同于强化应试教育，把推行素质教育和提高教学质量对立起来，在实施素质教育的过程中，轻视或忽试教学质量，这是很不应该的。一、如何理

3、解素质教育是对学校教学质量要求更高的教育1、素质教育的内涵对学校教学质量的要求更宽更高素质教育的内涵包括两层含义，第一，素质教育是面向全体学生的教育。对学校和教师而言，要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。实施素质教育要求面向全体儿童少年，促进每个学生的发展。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。素质教育也要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法，考试是重要的，考试结果的评价，就会区分学校教学质量的差异。人的素质可大致分为生理素质、心理素质和社会文化素质，与之相对应

4、，则有生理素质、心理素质和社会文化素质教育。若详细划分，人的素质可分为思想道德素质教育、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质和劳动技能素质等，与此相对应，则有思想道德素质、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等。素质具有整体性。人的诸方面素质不是孤立存在的，而是互相制约、相互依存的整体.人的素质的提高离不开教育，有什么样的素质，就应有与之相对应的素质教育。凡教育，就有一个质量高低的问题，当然也就有一个教学质量的评价。学校推行素质教育，对学校教学质量的要求更高，评价的范围更宽。2、学校只有在不断提高教学质量的条件下才能

5、顺利推进素质教育4教学质量是学校生存和发展的基础，是教育永恒的命题.一个学校办学水平的高低,其中重要的评价量标就是教学质量,不管是教育行政部门的考核标准,还是社会的评判标准,无不聚焦教学质量。学校校长的办学能力、教育教学管理水平,学校教师整体素质和学生的基本状况，决定了一个学校教学质量的水平。很难相信，一个教学质量很差的学校能够真正推行素质教育。这是因为，一方面，学生的素质的提高，是由学校校长的素质和教师的整体素质共同作用下，实施的教育行为的结果；一方面，素质教育是与应试教育相对的一种教育要求和教育模式，素质教育不但要提高学生科学文化素质，还对学生其它方面素质的

6、发展和提高有明确的规定。因此，学校只有在不断提高教学质量的条件下才能顺利推进素质教育。3、老百姓只认有教学质量的素质教育在一个学校高中招生推介会上，家长咨询老师的一段对话应该引起我们的思考。家长：请老师给我们介绍一下学校的情况；老师：我们学校环境优美；家长：我把孩子送进公园；老师：我们学校管理严格；家长：我把孩子送到部队；老师：我们学校课外活动丰富多彩，有利于学生成长；家长：那我把孩子送到少年宫去好了；老师：我们学校重视学生能力和技能的培养；家长：那我选技工学校好了；老师：你希望孩子选一所什么样的学校；家长：很简单，选一所教学质量高的学校，教学质量高的学校，其它

7、方面都会做的很好。老百姓对素质教育的理解是简单的年青、明确的，升学率的高低是他们评判学校好与差的唯一标准。每年暑假，老百姓就会争相打探，不管是小学、初中，还是高中，他们认为的好学校趋之若鹜，甚至不惜重金把孩子送进学校。推行素质教育，但教学质量不高的学校很难得到老百姓的青睐，老百姓只认有教学质量的素质教育。二、学校应该怎样实施素质教育我县是教育部确定的全国38个课程改革试点县，是推行素质教育的先行者。但是，由于缺少对素质教育的反思和提升，在一个时期对教学质量强调不够，不管是小学、初中，还是高中，实施的素质教育都存在一定缺陷。现在强化素质教育，就应该在反思的基础上，

8、强化学校质量意识，在更高