教育论文实质性义务教育带来的现实问题及解决策略

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2、实质性义务教育的实施也确实带来了一些值得令人深思的现实性问题。学校有效管理弱化，教师有效教学功能弱化，家庭教育责任弱化。实施转变教育观念，承担教育责任，探讨适宜的学校管理模式和课堂教学模式，提高教学效益，开展校园文化建设，创建和谐校园，促进义务教育顺利实施的策略。　　[关键词]实质性义务教育现实问题实质性义务教育带来的现实问题及解决策略实质性义务教育带来的现实问题及解决策略是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，实质性义务教育带来的现实问题及解决策略是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，实质性义务教育

3、带来的现实问题及解决策略的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]所谓实质性义务教育是指按我国义务教育法规定由政府负责教育费用，学生必须完成法定上学年限的教育事实。实质性义务教育的实施也确实带来了一些值得令人深思的现实性问题。学校有效管理弱化，教师有效教学功能弱化，家庭教育责任弱化。实施转变教育观念，承担教育责任，探讨适宜的学校管理模式和课堂教学模式，提高教学效益，开展校园文化建设，创建和谐校园，促进义务教育顺利实施的策略。

4、　　[关键词]实质性义务教育现实问题解决策略　　　　所谓实质性义务教育是指按我国义务教育法规定由政府负责教育费用，学生必须完成法定上学年限的教育事实。新修订的义务教育法的实施对于解决义务教育发展中存在的突出问题，高起点、高标准的实施九年义务教育，落实科教兴国和人才兴国战略，培育实现中华民族伟大复兴的一代新人和全面提高中华民族素质，对于推进依法治国方略和社会主义民主政治，对于建立社会主义和谐社会，都有着极其深远的战略意义和现实意义。　　然而，实质性义务教育的实施也确实带来了一些值得令人深思的现实性问题。实质性义务教育法最大的特点是逐步落实免费性教育责任，适龄儿童

5、必须无条件的接受法定年限的义务教育。这样，学校学生的数量，学生个体的多样性、复杂性和差异性显著增加，加之由于家庭、学校和社会存在的不良教育影响，学校教育面临诸多困难。其困难具体表现如下。　　　　1．学校有效管理弱化　　　　义务教育是强制性的、公益性的教育，适龄的儿童都有受教育的权力，也就是说他们必须在学校里有相应的一个位置，在学校里必须渡过法律规定的年限，否则，学校或家长就违法。然而义务教育法在为学习者提供了学习保障的同时，也为学校提供了管理难题。第一，学校学生过多，班级和班额过大，影响了教学质量。第二，学生的“反教育”现象增多，增加了学校的管理难度。在义务

6、教育法实施以前，针对学生的“反教育”行为，学校可以以勒令学生退学或请学生家长到学校的方式来化解学生的违纪行为或减少违纪频数，从而使学校教学管理秩序有效运作；而实质性义务教育法的实施使学生，特别是反教育的学生能够借法律之伞来保护自己的上学权利，为其违反学校的纪律提供了保护作用。　　　　2．教师有效教学功能弱化　　　　实质性义务教育是对适龄的所有学生的教育，是素质教育，是学生全面发展的教育。这不仅为教师提高教学水平提出了挑战，也为教师教学功能的弱化埋下了隐患。第一，教师课堂管理松散。第二，教师对“人性化教育”误解。坚持“人性化教育”是对教育无视人性的反拨，但人性

7、化教育要正视学生个体的不成熟特征，教师还要积极引导，不能一味附和学生。　　　　3．家庭教育责任弱化　　　　义务教育既然是强制性的、公益性的，那么它为不能上学的适龄学习者提供了法律的保障，同时也为“惰性教育”的滋生提供了土壤。孩子本是家长的希望，望子成龙、望女成凤是大多家长的心声，但是一部分家长，特别是经济意识浓厚的家长、文化意识不强的家长，忽视对孩子的教育，天真地认为，既然义务教育是公益性的、强制性的，那么国家、政府和教师就应该负完全的教育责任。学生的教育是家庭、学校和社会的共同行为，没有家长和社会的密切实配合，学校教育是无法真正落实的。部分家庭的“惰性教育

8、”观让学校教育面临重重困