教育论文创设和谐情境　激发学习兴趣

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2、式，精心营造教学情境，调动学生思维积极性，使他们能自主学习，提高探究能力。　　[关键词]教学情境认知冲突学习兴趣创设和谐情境　激发学习兴趣创设和谐情境　激发学习兴趣是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，创设和谐情境　激发学习兴趣是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，创设和谐情境　激发学习兴趣的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]现代教育是

3、人性化的教育，需要教师充分挖掘教材，建立新型教学文化，通过趣味故事、生活经验、实验现象、认知冲突、新闻热点多种形式，精心营造教学情境，调动学生思维积极性，使他们能自主学习，提高探究能力。　　[关键词]教学情境认知冲突学习兴趣自主学习　　　　现代教育是人性化的教育，要求教师创设一种“以人为本，以学生为中心”的课堂环境，精心营造一个个性得以自由发展的宽松环境，触动学生的学习主动性，使他们产生学习科学课程的强烈愿望。而学生的学习愿望是在一定的情境中产生的。教育心理学认为：内化因素必须通过先导因子的刺激才能被激活，即学生学习的内在要求需要在外部因

4、素的诱导下才能有效的产生。情境化教学具有一种同化力，能使学生自觉地接受这种熏陶，真正成为学习的主人。所以在课堂教学中，我们要从学生认知水平和思维特点出发，努力创设符合学生认知发展规律的教学情境，使学生情不自禁地融入学习过程中，发挥学生的潜能、激活学生的思维、引起学生的心理追求，培养与促进学生的创造个性的发挥和发展。本人就在教学中如何创设教学情境，营造积极和谐的积极气氛，谈一些自己的做法。　　　　一、讲述趣味故事，激发探究欲望　　　　中学生都爱听故事，丰富感人的故事能激发学生的好奇心和求知欲。我们要善于将讲述内容转化为学生喜闻乐见的故事情节

5、，通过生动形象、抑扬顿挫、风趣幽默的讲述来激发情感、创设情境。如学习《物体的重心》，我引入如下故事：一位普通的砍柴人为拜太极拳创始人张三丰为师，肩挑大石头走过架在悬崖峭壁上的铁链桥。大家都以为他身怀绝技，连张三丰也暗暗称奇。其实，一般的人只要稍加指点也能做到。听完后，学生非常好奇，急于知道其中的奥妙，这样一下子抓住了学生的心。我顺势引导他们进行讨论、看书、探究。学生讨论非常激烈，还列举了许多他们自己见到的实例作为证据，教师只需在旁适时点拨、合理组织即可，取得了良好效果。　　　　二、撷取生活元素，激活课堂教学　　　　科学来源于生活，应用于生

6、活。学生所学的科学知识通过他们自己熟悉的现实生活逐步发现和得出结论，这有利于学生了解科学的价值，增进对科学的理解。教育家陶行知认为：“教育要通过生活才能发出力量。”生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。学生带着自己的生活经历走进课堂，学成后把知识用于生活，也就是说课堂教学应立足于生活实际，从学习者个人自身经验背景出发，来构建对客观事物的理解。教师要在教学中创设学生熟悉的生活情境来逐步引入问题，让学生感到生活中处处有科学知识，学会从生活中获取新知识。科学课程是与生活实际联系最紧密的学科，更有利于创设实际的生活情境。如学习溶液时可联系碘

7、酒、白酒、蔗糖水、食盐水；学习物质组成时，可用食品、药品的标签作为教学情境；学习光的折射时，我特意带着自己的金鱼缸让学生观察里面漂亮的金鱼；利用“砸核桃”为主题引导学生饶有兴趣地研究不同工具的机械原理来学习杠杆知识；根据学生熟悉的常见病学习传染病流行三环节；通过身边的动物、植物学习各类生物的特征等等。生活素材就象一座取之不尽、用之不竭的宝藏，等待着我们去挖掘。　　　　三、设计生动实验，优化教学过程　　　　实验是设置情境的重要方式，它可以提供大量的情境素材，能够重现、强化、突出各种科学现象，富有真实性、知识性、应用性和趣味性。让学生处于对知

8、识的渴望状态，主动引起思维的火花。如我用玻璃棒沾上浓硫酸在纸上写“H2SO4”字样来演示其脱水性；用水和酒精分别在黑板上写字引入液体的蒸发；演示“电梯的升降”实验说明NaOH能CO