教育论文如何引导学生参与学习

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2、受参与意愿、参与动机、参与能力三个要素的影响，教师要善于引导学生参与学习，在参与学习过程中，调动学生的行为投入、情感投入和认知投入，提高学生学习的参与度。　　[关键词]学生参与学习行为投入情感投入如何引导学生参与学习如何引导学生参与学习是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，如何引导学生参与学习是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，如何引导学生参与学习的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文

3、网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]参与学习是学生在学习活动中表现出的一种倾向，即能认识到自己所处的环境与应承担的角色，并有能力承担。学生参与学习受参与意愿、参与动机、参与能力三个要素的影响，教师要善于引导学生参与学习，在参与学习过程中，调动学生的行为投入、情感投入和认知投入，提高学生学习的参与度。　　[关键词]学生参与学习行为投入情感投入认知投入　　　　一、教师的教学理念——学生享有参与学习机会（行为投入）的基本条件　　　　有什么样的教学理念，就

4、有什么样的教学行为，不同的教学理念决定了学生不同的学习方式。如果教师的教学理念是传授知识，就基本决定了学生的学习方式是师讲生听、填鸭式的接受学习为主。如果教师的教学理念是掌握知识，就基本决定了学生的学习方式很多是独立的个体学习、机械的知识结论记忆。如果教师的教学理念是掌握知识的形成过程，就基本决定了学生的学习方式很多是动手、讨论、合作。如果教师的教学理念是培养学生探究知识的能力，就基本决定了学生的学习方式是自主学习和行动学习为主，教师就会创造自主学习和行动学习的机会、增加自主学习和行动学习的形式、留出自

5、主学习和行动学习的时间，充分给学生动手实践、自主探索、合作交流的时间和空间，促进学生不同学力的全面发展。不同的学习方式，决定了学生在学习中参与机会的多少，也决定了学生在行为投入上专心程度、钻研程度和时间的多少，学生的参与程度是很不一样的。　　　　二、教师的教学情感——学生积极参与学习（情感投入）的心理前提　　　　教育是什么？有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震憾另一个心灵。”大家应有同感，作为小学生最渴望得到的是教师的爱，他们希望能在教师真诚的关爱中成长。“孩子的脸，说

6、变就变”，可那是一张丰富情感的展示台，一张无声的课堂评价表！还有那从唇齿间挤出的与预设不和谐的“杂音”，你又能忽视吗？要知道，多少名师正是因为尊重和善于捕捉这些生态生成的信息，才生出了课堂教学中的许多“精彩”。　　特级教师吴正宪的课为什么像磁铁般那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课量变为人人参与、个个思考的无限空间。是因为，她不仅是用数学的真谛来拨亮学生的心灵，更是用她对孩子的爱心和真情去感染他们，在“平均数”与“商不变的性质”等课堂教学中，她总是善于把一些枯燥的教学内容变为情趣多而意味

7、深的故事或游戏，以情导知，以知促情。她的课上有疑问，有比喻，有赞许，有笑声，有争辩。吴老师热情的鼓励、殷勤的期待、巧妙的疏导与孩子们思维共振，情感共鸣，使全体学生自始至终地参与学习的全过程。　　　　三、教师的教学技术——学生有效参与学习（认知投入）的保证　　　　学生参与学习的目的是在活动中、实验中、讨论中、合作中学习，发展学生内隐性知识，促进学生智慧的发展，参与学习的机会和积极的参与心理，使学生的行为投入和情感投入较充分，更重要的是要加强认知的投入，使参与学习有效，使这种目的变为可能和现实。　　要

8、实现学生的有效参与学习，使认知充分的投入，必须要有“量”和“质”的要求。“量”和“质”的要求要求教师具备一定的教学技术。“量”的要求——使学生参与的“面”较广。要达到这个要求，可以通过小组讨论、实验，自由讨论、合作等使参与的面扩大，但这只是参与的形式。“质”的要求——使学生参与程度较深入，认知投入达到深层次的策略，促进智慧的发展，这是参与的最终目的。那么，我们在课堂上，学生开始参与学习以后，要达到什么目的，教师心里要清楚。更重要的是，在参与