项目教学在中职计算机教学中的应用

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1、项目教学在中职计算机教学中的应用郑蜀东当今社会已经进入到了信息时代，计算机已经应用到了社会的各个方面，从工业的自动化，办公的现代化，到个人PC的广泛使用，尤其是Internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加。计算机人才不仅仅指那些深悉计算机技术，研究计算机科学的高级计算机专家，还应该包括能都熟练掌握一部分计算机应用技能的，为社会创造财富的熟练的计算机操作人才。我们中职的教学目的就是培养一批熟练掌握部分计算机操作技能的应用性人才。然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本的知识应用到实际当

2、中。比如说我们教授了“软件工程”这门课，如果仅仅是把书本的内容念给学生听，一个学期下来，恐怕没有几个人知道软件工程是什么。因为工程性的东西如果不实际的经历一番，是不可能让学生明白为什么要学“软件工程”，如何把学得的软件工程的方法应用到软件开发过程中去的。因此，项目教学这种教学方式就势在必行。项目教学是德国教育专家弗雷德·海因里希教授倡导的教学理论，经美国工商管理硕士教育（MBA）经过长期的教学实践证明，是一种培养实用型人才行之有效的教学方法，这一点与我们中职计算机培养目标是一致。项目教学就是指在教学过程中师生共同实施一个实际的项目工作

3、的教学方法。比如说在教授C程序语言的过程中，除了课上给学生传授基本的程序语言知识，安排学生完成一定的编程作业之外，教师可以将班上的学生分成适当的几个小组，由教师或学生自己选择一些稍微复杂的应用程序进行一个项目小组的软件开发的模拟开发过程。每个学生在组里承担一定的编程工作，小组的成员之间又要进行合理的协调，教师给予一定的指导。经过这样一段时间的程序设计过程，学生们可以充分的发挥自己的积极性，创造性，锻炼编写程序的能力；同时在开发过程中锻炼了发现问题，分析问题，解决问题的能力，以及合作的团队精神。这样，通过项目教学，我们不仅锻炼了学生的动

4、手能力，让他们能够将理论和实践结合起来，同时也锻炼了他们其他方方面面的综合能力，这是传统的单一的教学模式所无法实现的效果。项目教学作为一项新式的教学方式，有着其自身的特点：一、项目教学要有科学性。项目教学将教授的理论与实践相结合，使学生从做中学，从学中做；而且将教师和学生的时间和精力安排在合适的程度，同时应该强调合理的利用资源。从实际出发，实现“高效低耗”的效果。二、项目教学要有系统性。安排一个项目，需要考虑到学生整体学习的培养；使学生学到的知识及时消化，为进一步的学习打下好的基础；是一个循序渐进的学习过程的重要的组成部分。因此项目教

5、学既有自己的实用性，又考虑了教学的系统性。三、项目教学要有层次性项目教学虽然科学，但是并不是说项目教学究就取代了传统的教学方式。因为中专学生正处在长知识，打基础的阶段，他们不仅仅需要掌握实际的操作经验，更需要通过基础知识的学习全面的丰富自己的知识视野，提高自己的知识水平。因此，项目教学必须与传统的教学相结合，传统教学方式为主，项目教学为辅，充分体现一个层次关系。四、项目教学要有灵活性项目教学本身就是一个灵活的教学方式，因此进行项目教学就更应该体现灵活性。如果哪一门课程都使用同样的方式，恐怕项目教学就变成了流水线，学生们就成了流水线旁的

6、工人，每天都做着同样的事情，这样将大大的打击学生的兴趣。五、项目教学要有实践性项目教学最重要的就是体现在“实践”两个字。如果说得再好，只是纸上谈兵，那就不是项目教学。实践就是去做，去研究。学生只有自己亲身尝试了，他们才能知道怎样去做，怎样做是对的，怎样能够做的更好。工程学科就是要为工程服务，如果只是自己想象，恐怕结果与预想的东西差别是很大的。因此，必须让学生自己在动手中去体验。六、项目教学要有主动性实施项目教学，主体应该是学生。因此必须充分的调动学生的积极性，让他们主动的去实践。实践证明，项目教学的确是教学中行之有效的好方法。但是好的

7、方法只有恰当的运用才能实现我们优化教学的目的，否则可能会适得其反。因此如何合理的实施项目教学应该是我们中职教师研究的重点。从实际的教学过程中，自己有一些关于项目教学的体会，总结之后觉得项目教学应该分几步进行：1.   确定合理的项目任务。一个好的项目任务是项目教学成功实施的前提。如果没有经过认真的考虑随便拿一个项目就让学生去实施，最终可能是竹篮打水。应为实施项目首先要考虑这个项目是不是适合学生的知识水平，如果选择的项目使的学生从头到尾都是一头雾水，那就事倍功半了。当然，项目的选择也应该有一定的难度，因为太简单了，也会打击学生的积极性，

8、比如说让几个学生写一个“helloworld”，让谁听了都不会有什么兴趣的。同时，项目教学中的项目选择一定要有的放矢。比如说，我们在教授Dreamweaver的过程中，就可以安排几个学生做一个小的网站。除了让他们使用Dr