资源描述：
《胸心外科临床教学中隐性课程的设置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、胸心外科临床教学中隐性课程的设置纪广玉*1作者单位：1.200433，上海，第二军医大学附属长海医院胸心外科；2.2200433，上海，第二军医大学附属长海医院外科教研室；3.200433，上海，第二军医大学附属长海医院医教部教务科。作者简介：纪广玉，1972年生，男，山东人，主治医师、讲师，医学博士，研究方向：胸心外科专业疾病的外科治疗和基础研究。，联系电话：021-81873423，E-mail：jigy_dor@sohu.com基金资助：上海长海医院教改基金（CHJG2011018）,，邹良建1，王志农1，景在平2，徐正梅3，徐志云1摘要：隐性课程是实习学员胸心外科
2、临床教学不可被忽视的重要内容。通过对科室物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境的有意识构建来实现专科临床教学隐性课程设置，重点对学员专科基本技能、无菌观念、工作态度、责任意识进行熏陶培养。实践证明，胸心外科临床教学中，隐性课程与显性课程互为补充，有助于学员在强化临床知识学习的基础上，树立正确的工作态度和责任意识。关键词：隐性课程；临床教学；胸心外科PracticeonHiddencurriculumofclinicaleducationinthedepartmentofCardiothoracicSurgeryJIGuang-Yu1,ZOULian-Jian1,WANG
3、Zhi-Nong1,JINGZai-Ping2,XUZheng-Mei3,XUZhi-Yun11DepartmentofCardiothoracicSurgery,ChanghaiHospitalofSecondMilitaryMedicalUniversity,Shanghai200433,China.2DepartmentofSurgeryTeachingandResearch,ChanghaiHospitalofSecondMilitaryMedicalUniversity,Shanghai200433,China.3TeachingDivision,Changha
4、iHospitalofSecondMilitaryMedicalUniversity,Shanghai200433,China.Abstract:Hiddencurriculumisanimportantcontentofinternsclinicalteachinginthedepartmentofcardiothoracicsurgerywhichcouldnotbeignored.Weproceededwiththehiddencurriculumbasedontheconstructionofphysicalsituation,institutionalsyste
5、mandculturalbackgroundinthedepartmentofcardiothoracicsurgery.Inthiscourse,thetrainingofbasicskills,asepticconcept,workattitude,responsibilityshouldbeemphasizedparticularly.Ithasbeenprovedthatthepracticeonthehiddencurriculumofclinicalteachinginthedepartmentofcardiothoracicsurgerynotonlyhel
6、pinternsincreasingtheirclinicalknowledge,butalsoestablishingapositiveworkattitudeandacorrectconceptofresponsibility.Keywords:HiddenCurriculum;ClinicalEducation;DepartmentofCardiothoracicSurgery隐性课程这一概念由美国社会教育家杰克逊于1968年首次提出。隐性课程的研究经历了第一代结构功能主义和第二代新教育社会学的研究。到21世纪，其研究进入了一个全方位、多元化的时代。我国自20世纪9
7、0年代开始使用此教育名词并在国内高校开展相关课程设置。隐性课程是指不公开教育目的，让受教育者在“非压力环境”中逐渐感知事理，在不知不觉中养成良好工作习惯、培养高尚职业道德操守的一类课程，它通常由物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境构成[1]。它在学校教育中与学科课程并存，对学生成长产生潜移默化影响。它是一种教育影响或者教育经验，包括现行课程中隐藏的意识形态内容以及实施过程中所产生的偶然无意识的文化影响、学校的物质环境和精神环境、教师人格和教学行为、领导方式等对学生的教育影响[2]。恰当的隐性课程设置可在更深层次提高学生的道
