多媒体活跃了英语课堂

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1、多媒体活跃了英语课堂作者：苏少霞单位：广州市番禺区洛溪新城小学多媒体活跃了英语课堂 摘 要：多媒体应用到英语教学是促进外语教学呈跨越式发展的一条重要途径，它可以帮助不同层次的学生实现传统教学中无法实现的个性化教学，也是培养和提高学生的自主学习能力及听说能力最有效的重要途径之一，还可以突出语言教学中的文化性。根据多媒体技术的特征，提出英语教学引入多媒体技术可以发挥人的视觉和听觉潜能、提高学生的听说能力、突出语言的文化性、体现个性化教学等特点，有利于最终实现新的英语教学基本要求。关键词：多媒体活跃英语课堂课堂教学是教育工作的生命。教学是教师与学生进行交往互动的有目

2、的的活动，而课堂作为一个最活跃的教师与学生交往的舞台，就有必要变得有序、和谐。随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，而多媒体教学法则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法，作为一名当代英语教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，并能依据教学大纲的要求，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对

3、知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。英语课是综合性工具课，是实践性很强的课。学以致用，学生在课堂上学习的内容要在实际生活中加以运用的，但我们目前的条件状况却并没有使其发挥的余地，这在客观上限制了它的巩固和提高。因此，作为教师就要在日常授课中注意多加强语言使用的训练，使学生学会英语思维，接受纯英语的熏陶和感染，使其听、说、读、写英语形成习惯，这对他们的英语的进步是大有裨益的。4多媒体活跃了英语课

4、堂为此，在日常授课中，我一直坚持用英语组织课堂，有英语发出指令，加强听说训练，遇到较难的单词或指示时，用学过的英语单词解释或使用身体语言。通过一段时间的努力，我发觉学生的领悟能力有了明显提高，反映在在课堂上比较积极活跃，能根据老师的指令做动作，听力测试也有了明显的提高。但缺点也因之产生：学生易产生松懈和厌倦心理，他们要时刻集中注意力去捕捉老师讲的每一点信息，稍有疏忽便可能错过对一个单词或一句话的理解，长而久之便想放弃，于是就懒得去仔细听讲了，形成恶性循环，成绩便很难提高了。特别是中下生，没有耐心，容易分神，一不小心把注意力放到其他方面，从而产生两极分化。这时，

5、现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像和不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。具体来说，我用过以下一些操作，提出来请广大老师批评指正。（一）单词接授在教授新单词时，我会展示该单词的图片或者放出某些声音，让学生猜出是什么东西。例如在教授交通工具的时候，我可以先放出交通工具的声音，让学生猜猜是什么交通工具，猜对了就展示图片出来，跟读单词。在教建筑物的时候，可以把建筑物图片先展示出来，让学生先用中文说出，然

6、后集中精神听出该单词的读音。在学完新单词后，对单词进行巩固，我设计一些练习或游戏，一些连线练习或者What’smissing?游戏等等，考考学生的反应。给出一个主题让学生分组进行对话。这样下来开小差的学生少了，动脑筋的学生多了，全班学生都能参与课堂活动，并引起学生的注意力和提高学生的团队合作能力，让学生在玩中学，在学中玩。从而提高学生对英语的兴趣和提高学生的英语水平。（二）课文教授4多媒体活跃了英语课堂英语课文较为枯燥，让学生自己读懂课文内容，对于那些基础较差，对英语没兴趣的学生来说是一件较困难的事情。看着那些懂的单词，他根本不知道课文讲的是什么，一课一课这样

7、过去了，学生还是什么也没尝到，对英语就更没兴趣，产生厌倦感，从而放弃学习英语。为了丰富课堂活动，让学生更好地理解课文，我还利用金太阳光盘，教歌曲(song)和小诗（chant）,让学生在歌曲中学习英语，调节心情。动画最能吸引小孩子的眼球。在学习课文对话时，播放动画（flash），非常生动活泼，学生在观看的过程中理解课文，跟读课文。学生对动画非常感兴趣，而且动画使学生在不懂某些单词的情况下理解课文，了解大意，提高学生对英语的兴趣。然后使学生根据动画的对话进行表演，既可以培养学生的组织能力，语言能力。（三）练习题讲解在评讲练习时，由于书本字体较小，较难地展示给学生

8、看，如果抄到黑板上浪费的时间较多。多媒