如何活跃英语课堂气氛

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1、如何活跃英语课堂气氛刘荷摘要：优化教学过程，提高教学质量，是新课改的一贯主张，但在某些地方的教学活动中，尤其是在英语教学中，教师高高在上，一讲到底，学生坐得端端正正，似乎在聚精会神地听讲，这种消极被动的授课方式，对英语教学极为不利。现在的初中英语使用的是新教材，其中有大量的对话表演等内容，如果再像以前那样的传统教法，势必会使学生变得呆板，毫无生气，这将不利于学生对英语兴趣的培养和知识的掌握。所以，必须通过活跃课堂气氛、激发学生的学习热情，使其积极主动地成为学习的主体。木文就如何实现这一目标来谈谈笔者在教学中所采用的几

2、种方法。关键词：活跃；英语课堂气氛；方法一、融洽的师牛.关系是活跃英语课堂气氛的前提融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发接受教学的热情。融洽的师牛.关系要在两方面加以重视：1.塑造大方得体、可亲可敬的讲台形象是吸引学生注意力的关键。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻的考验。2.教师对教学工作认真负责的精神及耐心、细致、百问不厌的态度，是赢得学生尊敬的信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐,为他们解答学习和生活中的一切难题，做学生的知心朋友，使学生认识到教师的最

3、大希望就是使他们更好地掌握英语这门将来不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必须能强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动。创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系，形成相互促进的良性循环的局面，这是英语教学取得成功的重要前提。二、牛.动活泼的课堂教学是活跃课堂气氛的关键如果融洽的师生关系是活跃英语课堂气氛的前提，是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的课堂组织艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚热情的关键。那么，在课堂上怎样使英语课堂气氛活跃起来呢？笔者在

4、平吋的英语课堂教学中采用以下几种方法：1.合理地设计课堂导入课堂教学的导入是新课的序曲，不仅要给学生带来新鲜、亲切的感受,还要能诱发学生主动探索的欲望，进入“我要学”的最佳学生学习心态，从而直接提高学习效率。因此，上课之初教师几句健康、精彩有开场白，常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。常见的开场白有以谚语格言开场的；以悬念设问开场白；以奇闻趣事开场的；以幽默笑话开场的；以生活情趣开场的；以幽默笑话开场的；以生活情趣开场的；或是以介绍单元背景知识开场的。如在学习Australia一单元吋，

5、可先通过问一连串的问题来了解学生究竟对这个国家了解多少。如WhereisAustraliainrelationtoChina?Isitacondiment?Whichlanguageisspokenthere?Whatisthecapital?Whatisthelargestcity?然后用英语作如下介绍:AustraliaisalargeislandcontinentlyingtothesouthofAsia.Ithasavariouspeopleinsize,colourandorigins.Itismoreth

6、antwohundredyearsold.Thecomatetheremakesoutdooractivitiesthemostpopular.Australiaisastrangelandwithlargewildspaceandwithspecialanimalssuchaskoala,kangarooandsoon.ThebiggestcityisAustraliaisSydney.Itisoneofthemostbeautifulcitiesintheworld.Therearethreethingsthat

7、makeSydneyfamous—itsbeautifulharbor,theSydneyHarborBridge,andtheSydneyOperaHouse.总之，成功的导入使学生有了学Al的欲望，教师就会很自然地过渡到学习新知识上来。2.借助图形等手段，增加学知识的趣味性例如使用简笔画教学。简笔画具奋较强的直观性，可以活跃课堂气氛，激发学生对英语的爱好。学生们看到简笔画后，立刻就明白了其含义，并会被上面有趣的画面吸引，这样既学习了生词，又活跃了课堂气氛。1.根据教学内容，适当安排角色表演由师生或学生扮演课文中的

8、不同角色，把课文以小品的形式表演给大家。如在学习Unit5Topic3Sectionc中的parti时，一个记者(interviewer)与客人(Michael)举行一个对话式的采访活动，两个表演的冋学依照书上的图画，在讲台前搬上两把椅子，这就成了采访的场地了。Interviewer•手拿“话简”(一本卷起的书)开始采访，Michael则冋答所