pbl 教学法在内科学消化系统课堂教学中的应用

《pbl 教学法在内科学消化系统课堂教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、PBL教学法在内科学消化系统课堂教学中的应用吴照明，高素珍，崔东涛(漯河医学高等专科学校，河南漯河462002)[摘要]目的：探讨PBL教学法在消化内科课堂教学中的应用效果。方法：抽取我校2010级三年制临床医学专业的学生（共320人），随机分为实验组(162人)和对照组(158人)，对照组沿用传统的教学方法，实验组在传统教学方法的基础上引入PBL教学方法。结果：与对照组相比，实验组学生的学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力等主观评价优于传统教学，理论综合应用成绩亦优于传统教学(P<0.01)。结论：PBL教学方法在消化内科临床教学中能取得较好的教学效

2、果，值得推广应用。关键词：PBL；内科学；消化；课堂教学目前，我国医学院校内科学的课堂教学多采用传统教学方法，即以教师为中心，教师只管把知识一股脑地传授给学生，使学生变成了知识的收集器或刻录机，难以启发、诱导学生的内在学习需求。PBL(problem-basedlearning，PBL)教学是以学生为中心，强调把学习设置于有意义的问题情境中，通过合作解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力[1,2]。因此，我们在消化内科课堂教学中引入PBL教学法，以期提高学生的学习兴趣、增强学习主动性、激发创新性思维，为切实提高内科学的教学质量

3、、改善教学方法提供依据。1对象和方法1.1研究对象选取我校2010级三年制临床医学专业的学生（共320人），随机分为两组，实验组162人，采用PBL教学法；对照组158人，采用传统教学法。选用教材皆为宋国华主编《内科学》（第四军医大学出版社），总课时均为14学时。1.2方法1.2.1实施方法两组学生由同一教师同步授课，对照组沿用传统教学法，按章节系统讲授；实验组则在课前组织学生去附属医院消化内科参观或将典型患者带到教室，进行全真临床情景再现，由教师提出具有代表性、针对性的问题，学生则以这些问题为中心，以小组为单位，充分利用各种信息资源，获取答案；而后在课堂上由各小组

4、代表进行阐述，不到之处可由组员补充，最后由教师进行讲评、补充及总结[3]。1.2.2效果评价实验组以问卷调查形式进行主观评价(见表1)，两组分别通过理论考试进行客观评价(见表2)。理论考试根据教学大纲要求，实行统一命题、同时考试、集体阅卷；考试题型为名词解释、填空题、单项选择题、简答题与病例分析，试卷实行百分制。考试内容包括基础知识（65%）、综合运用知识和临床思维能力的题目（35%）。1.2.3统计学分析采用SPSS13.0统计软件进行数据分析。实验数据用均数±标准差（±s）表示，组间均数比较采用独立样本t检验，P＜0.05为差异有统计学意义。2结果2.1实验组学

5、生对PBL教学法主观评价通过对实验组学生进行问卷调查，显示PBL教学法能明显改善消化内科学的课堂教学效果（结果见表1）。表1实验组对PBL教学法的评价n（%）问卷内容优于传统教学法无差异劣于传统教学法学习兴趣142（87.7）12（7.4）8（4.9）自主学习能力162（100）0（0）0（0）临床思维能力151（93.2）5（3.1）6（3.7）沟通能力142（87.7）13（8.0）7（4.3）团队协作能力162（100）0（0）0（0）完善知识体系139（85.8）14（8.6）9（5.6）开阔思路，拓宽知识面153（94.4）6（3.7）3（1.9）2.2两

6、种教学方法在考试成绩上的比较通过理论考试对PBL教学法和传统教学法进行客观评价，结果显示，在基础知识方面二者无显著差异（P>0.05）；综合分成绩前者则明显高于后者（23.8±3.6vs19.4±3.1），差异有统计学意义（P<0.01）。表2两组综合成绩比较(±S，分)组别人数基础分成绩综合分成绩实验组16242.7±7.723.8±3.6对照组15844.8±6.719.4±3.1t值-0.9434.169p值0.3510.0003讨论早在1969年，美国精神病学教授Barrows就率先提出了PBL教学法，此方法强调以学生为主体，以解决问题为中心，提倡自学、讨论

7、、反思等多种学习途径，积极启发学生的内在学习需求，以实现预期的教育目标[4]。与传统教学法相比，PBL教学法提倡以问题为主线编制相关课程，课程综合性强；强调以学生为“本”，致力于培养学生的自主学习能力和协作能力，以此为基础来激发学生的创新思维，达到最终拥有获取新知识、有效运用知识及解决问题的能力[5]。国外研究证明，PBL教学法在临床教学中明显优于传统教学法[6]，但在课堂教学中的应用尚需处于探索阶段。内科学是一门实践性很强的医学核心课程，而消化系统是内科学中的重要内容之一，是临床工作中常见病和多发病的聚集地之一，且该系统疾病呈现发病率高、病情复杂、易复发、病程