做幸福教师，做播种幸福的教育教师培训会课件

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1、增进幸福生活寻找专业偶像拥有精神同伴找到理想类型培训那点事你看到了什么把学生看做魔鬼，您就生活在地狱里；把学生看做天使，您就生活在天堂中！你是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？归根到底为了谁呢？成人成己，发展自觉。为自己成就学生，发展自我。成就学生发展自我做一个有情怀的班主任学习教学教研幸福感教师幸福感的微笑曲线我得到一个恐怖的结论，发觉我是教学成败的决定因素。我可以用个人的方法去营造学习的环境，也能用每天的心情去决定学习的气氛。身为老师，我掌握无比的权力，使学生过得悲惨或快乐。我可以作为折磨人的工具或激发灵感的媒介。我能侮辱人或

2、使人开心，也能伤人或救人。无论在什么情况下，我的反应决定了危机是扩大或是缩小，是教化或兽化学生。——海穆•基诺特《老师怎么说，学生才会听》精神关怀一个教师的启示班主任（老师）工作核心坚持“做人、做事、做学问”的育人教书方向。培养一个个老师、家长三年后可以放心、放手的同学。陪伴学生三年，影响他们一生；不做匆匆过客，而在心中长留。具有面对未来突发事件，他们能做出合理判断选择，并采取恰当行动的公民。成为最优秀的自己，一个幸福的普通人！……目标：放手、放心的同学德育：一切言行直指学习1234周日讲评课德育作业班会课、周记班级QQ群班级微信群班级微信公众号

3、“学生”——学生自身问题懒惰贪玩，不想做；习惯不佳，不易做；有点想法，不愿做；学习困难，不会做。“老师”——作业布置问题作业过多，做不完；形式单一，不愿做；缺乏层次，没兴趣做；忽视反馈，不积极做。“家庭”——家庭教育问题家庭监管未尽责；过度监管失兴趣；不良环境影响质量差。反思：不完成作业的原因《哆啦A梦》大雄的启示好关系----学生当下的好角色好方法----学生几年的好成绩好态度----学生成长期的好人品好心态----学生终生的好榜样老师好，才是真的好!学生需要怎样的班主任？耐心导游朋友臆断《学生喜欢什么样的班主任》——对学生问卷调查的分析及感悟

4、发表于《班主任》2015年第10期人大复印资料中心《中小学学校管理》2016年第2期全文转载23456学会欣赏搭班老师。让搭班老师成为班级管理者。学会调节关系。低调做人，高调做事。不能诋毁搭班老师。1任何时候都不“出卖”搭班老师。班主任和搭班老师123“读”领风骚。建议建立班级资料库。形成自己的教育主张。心里话多几个上重点线的，不如多几个社会上好的1多几个考高分的，不如多几个未来的朋友2把常犯错误的学生当做你的研究对象3走到尽头，我们终于发现：能改变我们的，也只有我们自己。抱怨和抵触，只能让自己彷徨和心累；逃避和期满，只能让自己颓废疲惫。活出自己

5、的精彩，是唯一的出路！致谢感恩谢谢！