南海区小学科学课题资源包

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1、南海区小学科学课题资源包★南海区小学科学课题资源包——教师教学类5、形形色色的植物资源包课题所属单元名称有生命的物体课题所属版本、册别教育科学出版社四年级上册资源收集、整理、设计者梁线芬设计者所在学校广东省佛山市南海区里水镇里水小学办公电话0757—85634005教材说明第一部分：教学设计思路教材共2页，教学内容分为3部分。本单元名称是“有生命的物体”，植物是有生命的物体。第三、第四课以植物的养料为线索，了解与植物制造养料有关的生命活动。本课则以学生三年级种植凤仙花的经历为基础和参照系，查找资料，结合其他已有的知识，通过同凤仙花比较，达到两方面的目的，一是了解植物

2、的多样性，二是了解植物具有哪些共同特点。第一部分：收集有关植物的资料首先是“收集各种植物的资料，让我们继续研究植物”，接着以凤仙花为例，从生命活动特点的五个方面，了解形形色色的植物。·生长发育过程（注意引导学生要涉及植物的变化，植物有生长的阶段，也有死亡的阶段）。·繁殖后代；·身体构造；·生长环境；·运动与反应。要求学生列举与凤仙花相同和不同的植物，以达到了解植物多样性和具有共同特点的目的。第二部分：做植物蒸腾作用的实验通过做实验，解释实验中的现象，了解叶的蒸腾作用。植物的根部从土壤中吸收水分，通过茎把水分和养料输送到植物的各个部分，少部分的水存留在植物体内，大部分

3、的水主要通过叶蒸发到空气中，这也是植物生命活动的需要。第三部分：概括植物的共同点让学生讨论写出植物的共同特点。第二部分：教学设计过程中需要应变的几个问题/1．教学中必须运用三年级下册中种植凤仙花的经验和结论，因此教师应先考虑学生是否具备了这样的一些知识基础。如果你在先前的教学中缺少了这样的教学基础，那么现在就应该做一定的补充。2．以凤仙花（或其他某种熟识的植物）为典型，首先发现该种植物在生长过程中的个性特征，然后考虑其他一些常见植物是否也具有这样的生命特征，这种教学的方式属于“归纳推理”类的概念获得的一般教学方式，即研究事物个体的特点，再把这些个体特点放在更广阔的范

4、围内进行检验，最后去异求同地抽象出事物的共同特征或一般概念。3．教材中的蒸腾作用实验事先应在盆中浇上足够的水，这样实验效果更加明显。教材结构 学习对象分析1、认知基础在前面的学习中，学生已经知道植物需要依靠养料维持生命，并能从自身的蒸腾作用、光合作用制造养料供给基本的生活需求，并从根的吸水作用和茎的传输作用中，了解了植物身体某些构造的功能，为进一步探究植物，认识植物的多样性，从而归纳出植物的共同特点打下了知识基础。2、学习障碍一些种类的植物学生可能较难观察到或采集到；对植物的一些特殊的繁殖方式或其对环境做出的奇特反应等现象，学生可能难于理解。3、环境因素/限于学生的

5、生活环境，可能寻找不到比较有代表性的，丰富、完整的植物物种；植物蒸腾作用的实验需要在有阳光的天气情况下做实验现象才明显。教学目标1、知识与技能知道大部分常见植物的生长发育过程、繁殖方式、身体结构及与环境的关系对环境做出的反应；理解植物蒸腾作用的原理；概括出植物的共同特点。2、过程与方法学会收集、查阅资料并在小组内进行交流；会做植物蒸腾作用的实验；会对收集的资料进行整理、归纳。3、情感、态度、价值观善于与他人合作，认真听取他人意见；培养热爱生命热爱大自然的思想感情。教师准备名称数量要求提示及注意问题　录像1科学四年级上册教师教学光盘中有课件１揭示形形色色植物的多样性和

6、共同点。网上下载多种多样的植物图片、书籍、图册给每位学生准备几种涵盖的植物物种要尽量丰富、完整有代表性。最好是彩色图片而且图像要求清晰。凤仙花生长各阶段图1科学三年级下册教学图库资料课题有关知识相关知识图片资料植物的繁殖方式除了通过种子繁殖外，还有扦插、压条、嫁接、接穗、砧木、枝接、芽接等方式。http://www.lifebst.com/16/355958.htm甘薯、马苓薯等植物都是可以通过储藏根进行繁殖的。http://www.9flower.net/info/ShowArticle.asp?ArticleID=1529一般植物的身体结构都分为6部分根、茎、叶

7、、花、果实、种子，但蕨类植物的身体只有根、茎、叶之分。http://www.xj8898.com/juelei/juelei.1.htm/向日葵的向光性就是植物对周围环境做出的反应。向日葵能随太阳转动花盘，这一特点是因为它的花盘下面的茎部含有一种奇妙的植物生长素。一遇光线照射，生长素就会转移到背光的一面去，并且刺激背光一面的细胞迅速增长，于是，背光一面就比向光一面生长得快，使向日葵产生了向光性弯曲。http://zhidao.baidu.com/question/1067391.html仙人掌上的刺是从哪里来的呢？原来为了适应干旱少雨的沙漠环境，在漫长的岁月里，