南海区小学科学课题资源包的教师教学类精选

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1、南海区小学科学课题资源包——教师教学类一片完整的叶资源包课题所属单元名称一片完整的叶课题所属版本、册别教育科学出版社三年级上册资源收集、整理、设计者徐兰开设计者所在学校广东省佛山市南海区罗村街道南朗小学办公电话0757—864434452---1教材说明前面学生在观察树叶时，是不是一片完整的叶，我们是不介意的，新鲜的、枯了的、有破洞的、没叶柄的，复叶也好，单叶也好，统统不管，只要他们能观察到树叶的形状、大小、颜色就可。到这课时，要对他们施加影响了。我们不停地在观察树叶，那怎样才算是一片完整的树叶呢？学生通过观察比较

2、交流后，归纳出一片完整的叶是由叶片和叶柄构成的。这是学生建立完整的叶子的认识活动的课，是一节总结的课，是学生发展体现的一节课。　　这一课的主要活动有：数数枝条上有几片叶子？从枝条上摘下一片叶子，从哪里摘起？也就是说一片完整的叶子由哪几部分组成？对叶子组成部分的观察、比较、认识——叶柄、叶脉的相同点与不同点。在此基础上，描述一片叶的特点（颜色、形状、大小、叶脉、叶柄、叶尖、边缘……）所以，“一片完整的叶”既是单元教学的内容，又可作为单元学习的评价，单元的小结。2---2学习对象分析：三年级学生的生理和心理发展水平，还

3、不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，处于科学探究始于细微的观点。我们教师必须和学生进行积极的探究活动，在教学过程中采取师生互动的模式。2----3教学目标1．引导学生观察一片完整的树叶。2.通过比较观察归纳出各种不同的叶片之间存在的共同之处。　　3.能运用简单的归纳研究方法，对所选的树叶进行描述。　　4.拓印一片完整的树叶。　　5.指导学生巩固在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。　　6.体验大自然的美丽，激发对大自然的研究兴趣和热爱情感。2---4教师准备名称数量规格要求放大

4、镜1树枝若干不限带有树叶10不同叶脉的树叶若干不限不同叶脉不同叶缘的树叶若干不限不同叶缘不同叶柄的树叶若干不限不同叶柄树叶若干形状大小不同不同颜色拓印画5张无不同的叶子2---5课题有关知识见1---7拓展阅读材料2---6实验介绍实验操作和课外活动实验报告：实验一：观察不同的叶子的叶片 颜色大小叶脉叶缘 叶子1     叶子2     叶子3     我还有发现：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

5、——————————— 实验二：观察不同的叶子的叶柄 颜色长度形状  叶子1     叶子2     叶子3     我还有发现；——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————拓印树叶材料：树叶、水粉颜料。　　方法：把颜料涂在树叶的表面，然后拿一张白纸盖在树叶上，用手按压，用力均匀。102---7教学提示拓印树叶时，提醒学生选择落下较长的叶子.2---8课题探究过程中有关答案(略)2---9

6、表格示例　　　观察叶脉、叶序、叶缘记录表：叶脉的形状叶序的种类叶缘的形状2---10堂上测评题、课外作业堂上测评题：1、不同的叶有什么共同之处？2、怎样才能拓印一片美丽的叶子？课外作业：1、搜集不同叶脉叶缘和叶柄的树叶。2、找一美丽的叶，描述这片叶的特点，并把这片树叶拓印下来。2---11图片、数据102----12见学习资源线索2---13参考资料教学设计(见教学光盘)一片完整的叶教学设计（第一课时）【教学目标】1．通过比较观察归纳出各种不同的叶片之间存在的共同之处。　2．培养学生比较观察和归纳的能力。　3．激发

7、学生学习科学的兴趣。【教学重点】通过观察比较发现叶片存在的共同特征。【教学准备】枝条、各种不同的叶片【教学过程】　　一、观察枝条　　1．为了今天的观察，老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。　　展示一根叶片完整的枝条。　　2．你们觉得可以观察哪些内容？　　3．引导学生从数数枝条上有几片叶，看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。　　4．小组观察实验组中的枝条，并作简单记录。　　5．全班交流，你有什么发现？学生会观察到每片叶与枝条的连接处都有芽。　　二、观察一片完整的叶　　1．这是一片完整的叶吗？（出示一片无叶

8、柄的叶）　　2．学生思考并进行讨论。　　3．学生反馈。　　4．在实验组中选出你们认为完整的叶来。　　5．完整的叶是由哪几部分组成的？通过比较归纳得出：植物的叶由叶片、叶柄构成。　　三、观察各种不同的叶片　　1．找一找小组内有几片完整的叶？仔细观察，它们是不是都长得一样呢？　　2．学生观察各种不同的完整的叶。　　3．叶片上有什么？　　4．这些叶的叶柄都一样吗？