earthquake单元概述及评价

《earthquake单元概述及评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、单元主题：Earthquake第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述 本单元选自必修一Unit4整体阅读课：一个难眠的夜晚（Anighttheearthdidn’tsleep）。本单元的话题是“地震基础知识(basicknowledgeaboutearthquakes)”和“遇到灾难时如何自救以及帮助别人(howtoprotectoneselfandhe

2、lpothersindisasters)”。语言知识和语言技能等各项语言活动都是围绕这些话题展开的。  项目开始前学生快速说出自己了解的地震的前兆、地震中最容易对人的生命造成危害的原因以及应做好那些预防措施。在此基础上学生的研究项目是完成一个地震减灾科普知识图表。向大家介绍地震的常识以及在发生地震时的应急防护措施。学生通过因特网、图书馆查阅资料等方式获取相关知识。通过资料收集、小组讨论、组间交流、小组研究成果展示的方式逐步完成各自的地震知识图表。在这个过程中学生更加主动地完成知识收集，充分发挥自主学习的优势，运用信息素养收

3、集中外地震科普知识拓展英语学习渠道。通过大量阅读，扩大英语阅读量。通过合作交流，用英语写出各自的地震减灾科普知识图表。在项目完成后，运用合作量规和展示量规对各组的地震减灾科普知识图表进行自评和互评。在培养综合语言运用能力的同时，培养学生的创新精神、团队协作精神，批判性思维和跨文化交际的能力。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价方法：学习日志，作品展示，班级讨论会，自我评价和同伴互评评价工具：小册子制作的评价量规，合作检查表，信息处

4、理检查表，创造力检查表使用时间：各种检查表用于活动过程中；小册子制作的评价量规主要用于活动结束阶段第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具信息素养因特网研究，图书馆，书籍交流和合作检查表批判性思维因特网社会的和跨文化的能力多媒体展示，因特网修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技

5、能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。  本单元选自必修一Unit4整体阅读课：一个难眠的夜晚（Anighttheearthdidn’tsleep)。本单元的话题是“地震基础知识(basicknowledgeaboutearthquakes)”和“遇到灾难时如何自救以及帮助别人(howtoprotectoneselfandhelpothersindisasters)”。语言知识和语言技能等各项语言活动都是围绕这些话题展开的。  项目开始前，

6、学生头脑风暴快速说出一旦大地震发生，将会造成怎样的危害，为本单元的主题作了“热身活动”。教师利用K-W-H-L图表的形式引领学生去思考地震的成因，预兆，地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援等内容帮助学生形成项目框架，确定本单元的项目给学生编制一本英语小手册《地震前的征兆》，如何提高学生的急救应变能力。完成一个地震减灾科普知识图表。向大家介绍地震的常识以及在发生地震时的应急防护措施。师生共同讨论形成《合作量规》，确定组员分工和任务。  项目进行中，学生通过因特网、图书馆查阅资料等方式获取相关知识。通过资料收集、小组

7、讨论、组间交流、小组研究成果展示的方式逐步完成各自的地震知识图表。自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式完成知识收集，运用信息素养收集中外地震科普知识拓展英语学习渠道。通过大量阅读，扩大英语阅读量。通过合作交流，用英语写出各自的地震减灾科普知识图表。学生通过学习日志、班级讨论会记录和反思研究过程，评估学习进度，锻炼元认知思维；学生借助《信息处理检查表》、不断修正收集到地震前的征兆，确保信息的准确性、真实性和有效性；学生在自主学习和合作学习中对收集到的信息进行摘抄、归纳、改写、概括和分析对比，提高英文写作

8、能力。在此基础上，学生依据《小册子展示评价量规》，完成《地震前的征兆》英文小册子，学生的批判性思维、跨文化理解能力得到进一步提高。  项目完成后，学生利用《小册子展示评价量规》对制作完成的英语小册子进行自评和同伴互评。然后通过《反思问题检查表》，反思自己在整个项目中的表现，总结自己在英文阅读写作和本项目