第五讲朱熹哲理诗鉴赏教案

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1、第五讲  朱熹哲理诗鉴赏主讲教师   黄美芳目标设置知识目标：积累朱熹七言诗数首能力目标：通过学习朱熹的七言哲理诗，提高鉴赏哲理诗的能力情感目标：学习朱熹从山水中感受自然感悟人生的品质，让学生在对家乡名人的认识中增添对家乡的了解，家乡的热爱。教学重点：朱熹七言诗哲理诗的鉴赏教学方法：讲授为主教学课时：二课时教学过程：第一课时教学要点：朱熹哲理诗鉴赏教学内容及步骤：一、导入 唐诗宋词中，有不少哲理意味浓厚的诗作，请同学回顾并举例。（例“欲穷千里目，更上一层楼”、“少壮不努力，老大徒伤悲”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山雨欲来风

2、满楼”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“野火烧不尽，春风吹又生”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”）二、哲理诗简介 “哲”者，智也；“理”者，道理事理也；哲理，就是睿智洞照人事与自然之理。阐述自然世界与人类社会最基本的具有普遍意义的道理的诗便是哲理诗。一些含应物、迁想妙得的哲理诗，其本身就是诗人触景生情、寓理于形或融理入情的产物，是诗人对人生、对社会的睿智思索和深刻体察的结果。本节课拟从朱熹的几首哲理诗入手，提高学生对事理的认识，增进对朱熹的了解。三、诗歌例举观书有感一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问

3、渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感二昨夜江头春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。注释：1鉴：镜子。2共徘徊：指都在如镜的水中荡漾。3蒙冲：战船。一毛轻：轻如一根羽毛。 [鉴赏提示]《观书有感二首》大约作于绍兴三十二年（l162）前后，写读书治学的体会。朱熹的三传弟子王柏说：“前首言日新之功，后首言力到之效。”有感（一）分析半亩方塘一鉴开没当我们拿到书时,总是眼前一亮,但从此读此书时就以局限在这个范围内天光云影共徘徊书中许多思想已使你疑惑不清问渠哪得清如许你怎么样才能找到你需要的思想呢为有源头活水来只有多读书

4、多看些思想自然心中清清如也小结：诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。有感（二）分析这首诗的前两句是叙述、描写，因为昨夜下了大雨，江边春水猛涨，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就像鸿毛那样浮了起来。后两句是议论，是对上两句哲理的揭示。当“蒙冲巨舰”因江水枯竭而搁浅的时候，多少人费尽力气推，都是枉费，哪能推得动呢？可是严冬过尽，春水方生，形势就一下改变了，从前推不动的“蒙冲巨舰”，此日在一江春水中自在航行，多轻快！启迪：人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，无句无束，自由自

5、在。这两首诗以鲜明的形象表达自已在学习中悟出的道理，即具有启发性，也并不缺乏诗味，所以陈衍评为“寓物说理而不腐”。第二课时教学要点：朱熹与写作教学过程：一、作文示例撷朱子之精华建和谐之沈城 　在那战事纷扰，国家动荡不安的时代，诞生了影响整个封建社会后半期的思想家——朱熹。是非功过，自有后人评说。他的理学，一时独尊受宠奉若神明，一时受批遭弃人神共愤。今天，我们以审视的态度来看，不可否认，其精华部分造就了一个道德的民族，一个礼仪的邦国，成为一种坚不可摧的精神凝聚力维系了中华民族的生存与发展，维系了中华文明的绵延不绝。人类社会是一个不断

6、从低级向高级发展的历史过程。建立平等、互助、协调的和谐社会，一直是人类的美好追求。在朱子的理学中我们看到了和谐的光芒。宇宙里有和谐。“天地中间，上是天，下是地，中间有许多日月星辰，山川草木，人物禽兽”（朱熹语）。清晨，初升的太阳带给人们以温暖，以光明，它默默的，毫无保留的向地球展示着它的温情。然后直到黄昏，它的光热一点点的衰退，衰退，最后消逝。这时，一轮明月已在我们未曾觉察的时候悄悄探出了脑袋，延续着太阳遗留下的一丝光亮。月的周围，围绕着无数的，闪烁着的星星。它们似乎手牵着手，绕着月跳着一支回旋舞。然后在累了的时候静静的，相互依偎

7、着听月亮讲故事。讲它和太阳交替工作时各尽其职，虽不曾谋面，却心有灵犀。这样才维系了宇宙间的平静，和谐。自然界里有和谐。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”（朱熹《春日》），春有春景，秋有秋光，四时不同，风景各异。俯视神州，一幅和谐画卷：有碧波荡漾，有黄沙漫漫，有郁郁森林，有巍巍高山，有茫茫草原，蜿蜒盘旋的江河犹如把座座城市串联起的黄金纽带。四季更迭，风花雪月有序地循环着自己装点大地的任务：春天，云卷云舒，花团锦簇，放眼望去，野芳发而幽香，每个角落都是花的海洋。花与春对语，倾吐出了春之温暖。夏天，佳木秀而繁阴，翩跹而至的蝴蝶，成群地飞

8、舞在翠色欲滴的草丛中。在蓝天的映衬下，生机盎然。蝶与夏互舞，舞出夏之生机。秋天，山高月小，因为有了秋月，夜晚更加温柔妩媚，曾经的沧海桑田，迷离怅惘，也应和着月共奏良辰美景。月与秋相奏，奏出秋之诗意。冬天，雪听到了她的呼唤，身披鹅羽长袍来到了这世界，