初中化学《物质的化学变化》主题单元教学设计

《初中化学《物质的化学变化》主题单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、物质的化学变化适用年级初四所需时间课内共用3节，每周3节；课外1节主题单元学习概述 本主题单元隶属于课程标准中第四个一级主题“物质的化学变化”，本单元主题内容主要包括：化学变化的特征及规律；化学变化的表示方法；化学变化的类型等内容。教材中并没有“物质的化学变化”这一独立章节，但是化学变化作为一个核心的化学概念与化学观点始终贯穿在整个化学教学内容中，化学变化是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。因此，本主题单元的设置旨在通过有效的主题学习活动使学生将零散的、孤立的、不成体系的知识系统化

2、、规律化和明晰化，帮助学生把学到的知识技能有机联系、综合提升，深入理解化学变化的实质及其变化的内在规律、化学变化及其内在规律的表示方法，让学生进一步把握化学变化知识的内在逻辑，形成学科知识体系，引导学生在知识学习的过程中不断发展对物质的化学变化的认识，最终形成稳定的物质变化观。本主题单元内容共分为以下三个专题，且三个专题内容的内在逻辑很强：专题一：化学变化的特征及遵循规律。让学生理解化学变化的涵义和实质，掌握物质在发生化学变化时的规律，让学生进一步建立物质的变化观，认识学习化学能更好地认识物质、改造物质和科学地应用物质

3、。专题二：化学变化的表示方法。让学生会用化学用语描述化学变化及其规律；依据化学方程式的书写原则，让学生知道化学方程式是一种重要的化学语言，既可以宏观上表示出反应物、生成物、条件、生成物状态等，也可以从微观粒子的角度反映出变化的实质，并从定性、定量的角度认识化学变化。专题三：化学变化的类型。通过对几个化学反应从不同方面分类，引导学生认识到将化学变化分类研究有利于人们更好的认识和利用化学反应。本主题单元的教学重点：化学变化的本质特征，质量守恒定律内涵；化学变化及规律的表示方法；化学变化的分类研究。主要的学习方式：探究学习、

4、自主学习与合作学习等。预期教学成果：探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、研究性学习成果报告等。 主题单元规划思维导图 点击打开链接主题单元学习目标1、知识与技能：①理解化学变化的涵义和实质②掌握物质在发生化学变化时的规律③会用化学语言表示化学变化及其规律④认识化学变化的分类研究2、过程与方法：①联系社会生产、生活实际，真切感受物质所发生的化学变化，探究并掌握化学变化的规律，初步了解研究化学变化的科学方法。②能够使用化学语言表示化学变化及其规律。③能够根据不同的分类标准对化学变化进行分类研究。3、情感态度价值观  通过

5、生动、具体的化学变化，进一步体验世界是由物质组成的，物质又不断地发生着变化，体会科学进步对提高人类生活质量所做的巨大贡献；从化学的角度认识和理解人与自然的关系，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 对应课标1、认识化学变化的基本特征，了解化学反应的实质2、知道化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性3、初步形成“在一定投条件下物质可以转化”的观点4、认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系5、能正确书写化学方程式6、能根据化学方程

6、式进行简要计算7、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。8、认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应9、知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要主题单元问题设计1、联系生产、生活中的化学变化，分析化学变化的特征及规律？2、如何去表示化学变化及其规律？3、化学变化的意义？如何让化学变化朝着对人类有利的方向发展？4、从不同方面分类研究化学变化，不同类型的化学反应的实质是什么？专题划分专题一：化学变化的特征及规律  （1课时）专题二：化学变化的表示方法   （1课时）专题三：化学变化的类型    （

7、1课时）研究性学习活动：调查研究：第一，在社会生产、生活中化学变化所带来的利与幣；第二，让不利的化学变化朝着对人类有益的方向发展的措施与做法。专题一化学变化的特征及规律所需课时课内1节，每周3课时，课外1节专题学习目标 1、知识与技能（1）理解化学变化的涵义和实质（2）掌握物质在发生化学变化时遵循的规律2、过程与方法：（1）通过对碳—氧循环中化学变化的分析，总结化学变化的特征，探究并掌握化学变化的规律，初步了解研究化学变化的科学方法。（2）通过宏观变化与微观本质的分析，建立宏观事实、微观本质和符号表征之间相互关系的化学

8、思维。3、情感态度价值观通过对自然界中的碳—氧循环中发生的化学变化分析归纳，让学生真正体验到世界是由物质组成的，物质又不断地发生着变化，化学是一门对物质及其变化进行科学研究的自然科学，能够让人类更好地认识物质、改造物质和科学地应用物质，激发学生热爱科学研究的情感。专题问题设计1、化学变化的本质特征是什么？2、化学变化的意义是什么？