狮子和兔子教学设计

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1、《狮子和兔子》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。三、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。四、教学过程：一、回忆课文，导入新课师：上节课我们认识了两个新朋友，狮子和兔子，请你回忆一下课文内容，评价一下这两位朋友。生：狮子

2、力气大、脾气大，自以为是；兔子聪明、动脑筋、乐于助人。师：这节我们就来继续学习这篇课文，看看他们之间的故事。二、理解课文，感悟体会1.师：请同学把书翻开，边读边想：“你从哪句话或哪个词可以感受到狮子的力气大，脾气大，请画出相关的语句，体会后读一读。”生：汇报出示：从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。(朗读)出示：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。这只狮子完全不把——狼、豹子、老虎、大象——放在眼里，更别提——红蚂蚁、兔子——这样小的可怜的动物。还从哪可看出狮子脾气大？出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻

3、滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的红蚂蚁。师：狮子为什么要吼？引导朗读第二段，理解“又疼又痒”。师：身体上的疼和痒，带给了狮子极大的痛苦，狮子心里觉得很难受。带着这样的感受一起读读第二自然段。生：他发脾气了，想把红蚂蚁吓走。师：那你觉得这只脾气很大的狮子会吼些什么？生：想象，说师：是呀。狮子火冒三丈，愤怒极了。谁能读出狮子的愤怒？师：狮子除了吼，还做了什么？生：蹦、翻滚师：狮子为什么蹦？他想干什么？生：挣脱红蚂蚁,想把红蚂蚁抖掉师：这可是一只力气很大的狮子，他一边蹦一边会想些什么呢？师：狮子之所

4、以蹦，是想甩开红蚂蚁。那他为什么要翻滚呢？生：他想压死红蚂蚁师：为了压死这群红蚂蚁，狮子用了多大的力气翻滚了？生：全身力气师：是呀。狮子为了赶走红蚂蚁，他使了浑身解数。谁能读出狮子的威力？还有么？生：筋疲力尽师：筋疲力尽是什么意思？生：累的一点力气也不剩了。师：谁能读好这个词语？【指导朗读】教学：没有力气了，我们应该读的特别——轻疲很累很累，像生病了似的师：什么事让你也累得筋疲力尽？生：造句男女分工读这两句话。师：你们还从哪个词语感受到的呢？出示：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”生：恼羞成怒师：那

5、什么事情让狮子觉得很烦恼呢？生：他力气那么大，却赶不走红蚂蚁。师：什么事又让狮子羞愧？生：自己竟然被自己看不起的蚂蚁咬了，还被一只小兔子笑了，觉得没面子。师：狮子又苦恼又害羞，最后它彻底地——愤怒了，这就是——“恼羞成怒”，谁来读出这种感觉。2.那兔子的聪明，你从哪看出来的？师：出示：兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。生：兔子用善意的笑吸引了狮子的注意力，让狮子能够采纳自己的建议。理解“立即”说明办法好。师：此时的狮子，他有什么样的感受

6、呢？生：舒服、开心、轻松，指导朗读句子。师：如果当时兔子得意扬扬地说：“你这笨狮子，你往水里跳吧！”故事的结果又会是怎样的呢？生：狮子可能会把兔子吃掉……师：都是在告诉狮子赶走红蚂蚁的办法，可为什么结果不同呢？生：说话的方式和语气不同，结果也不同。师：兔子用了巧妙的语气和语言，不仅能让狮子心平气和地接纳她的意见，也能保护自己。也能看出兔子很聪明。3.师：力气大和发脾气根本不能解决问题，反而把狮子累得——筋疲力尽。而兔子动动脑筋，毫不费力地就赶走了红蚂蚁。所以说：同样的事情，当你用不同的办法解决时，结果也不一样。4.当

7、兔子帮狮子赶走红蚂蚁以后，你觉得狮子会发生怎样的改变呢？开动脑筋，写一写：狮子上岸以后，对兔子说：“——————————————————————————————。”三、深入感知，自悟道理1、聪明的兔子不仅帮狮子赶走了红蚂蚁，还让狮子明白了一个道理，是什么呢？请孩子们默读最后一个自然段，用横线勾画下来。出示：   光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想__________，必须_______。2、分角色朗读课文。四、拓展延伸，开阔思路1、请孩子们把这个故事绘声绘色的讲给爸爸或妈妈，好吗？注意用上动作、表情和适当的语气。

8、2、推荐另外一个有趣的故事——《狐狸和跳蚤》.