狮子和兔子的教学设计

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1、狮子和兔子的教学设计教学目标：山泉小学陈丽　　　1．认识10个生子，会写6个字。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。　　　2．有感情地朗读课文，读好重点句子。　　　3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：　　　1．有感情地朗读课文，读好重点句子。　　　2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教具准备：图片.生字词语卡片。教学过程：一、揭示课题，引入新课。　　　　今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。今天故

2、事的主人公是——再读课题。二、初读课文，整体感知。　　  1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。　　　2、指名读，生评。　　　3、师出示生子，纠正字音。指名读、齐读。　　　　　出示卡片，认读词语：开火车读——齐读　　　　　讨厌　提醒　解决　一群　　　　　咬他　蹲在　凭着　脾气　　　　　笑嘻嘻　又疼又痒　筋疲力尽　恼羞成怒　　　4、看到书上的认字条田字格，齐读生字两遍。同桌读一读，一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读（蒙上拼音）。　　　5、默读课文，思考：课文主要写了什么？三、精读课文，理解感悟。　　（一）学习第一自然段　　　1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢

3、？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。　　　　从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。　　　2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读　　（二）学习第二自然段　　　　　默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。他心情怎样？读词：又疼又痒　　（三）学习第三----七自然段　　　1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。　　　2、汇报。　　　3、刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的

4、蚂蚁。　　自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。　　指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？　　结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读4、小组交流，讨论兔子为他出了什么主意？让学生在文中勾画出句子读一读。一句话提醒了狮子，狮子这时想什么？①后来怎么做的？这个办法好吗？他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁

5、冲走了。②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）5、分角色朗读课文①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。②这时的狮子会想些什么？③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？四、总结教育，点明中心。1、学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋）那么狮子明白了吗？2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋，希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？五.指导学生抄写生字六.总结全文：学了这篇童话

6、故事，你明白了什么？你想兔子学些什么？（生交流：这篇课文说明了做事.解决问题不能光凭力气和发脾气，而应该动脑筋想办法。）（兔子很聪明，能帮朋友解决问题。）板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　狮子和兔子　　　　　　　　　　　　　　　　　　赶不走　　　　　笑　　　　　　　　　　　　　　　　　　冲走了　　　　　提醒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　动脑筋