欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:38553671
大小:14.50 KB
页数:4页
时间:2019-06-14
《狮子和兔子的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、狮子和兔子的教学设计教学目标:山泉小学陈丽 1.认识10个生子,会写6个字。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。 2.有感情地朗读课文,读好重点句子。 3.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教学重、难点: 1.有感情地朗读课文,读好重点句子。 2.读懂课文,让学生明白:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题,必须动脑筋。教具准备:图片.生字词语卡片。教学过程:一、揭示课题,引入新课。 今天,老师带大家到童话王国去认识两只小动物。分别出示狮子、兔子图,贴上,板书题目,齐读课题。今天故
2、事的主人公是——再读课题。二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。 2、指名读,生评。 3、师出示生子,纠正字音。指名读、齐读。 出示卡片,认读词语:开火车读——齐读 讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲在 凭着 脾气 笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒 4、看到书上的认字条田字格,齐读生字两遍。同桌读一读,一起想办法记最难记的字。全班交流。齐读(蒙上拼音)。 5、默读课文,思考:课文主要写了什么?三、精读课文,理解感悟。 (一)学习第一自然段 1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢
3、?请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。 从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。 2、自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)指名读、齐读 (二)学习第二自然段 默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?师板画。他心情怎样?读词:又疼又痒 (三)学习第三----七自然段 1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢?结果怎样?默读3---7自然段,用~~~画出。 2、汇报。 3、刚开始:①出示:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,还是赶不走身上的
4、蚂蚁。 自由读,找出描写狮子动作的词,师用三角形标出。生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。 指名读,你从狮子的动作中体会到了什么? 结果怎样?指名读。板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样?②他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?③狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?大组读4、小组交流,讨论兔子为他出了什么主意?让学生在文中勾画出句子读一读。一句话提醒了狮子,狮子这时想什么?①后来怎么做的?这个办法好吗?他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁
5、冲走了。②他是怎么想到这个好办法的?(板书:提醒)5、分角色朗读课文①再来看看狮子刚开始是怎么做的?引读。后来——引读。②这时的狮子会想些什么?③刚开始跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,还是赶不走身上的蚂蚁,后来跳到河里,毫不费力就把红蚂蚁赶走了,这是为什么?四、总结教育,点明中心。1、学习最后一个自然段看看兔子想告诉狮子什么?齐读。(板书:动脑筋)那么狮子明白了吗?2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?3、是呀,就像兔子所要告诉大家的:要想解决问题,就必须要动脑筋,希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?五.指导学生抄写生字六.总结全文:学了这篇童话
6、故事,你明白了什么?你想兔子学些什么?(生交流:这篇课文说明了做事.解决问题不能光凭力气和发脾气,而应该动脑筋想办法。)(兔子很聪明,能帮朋友解决问题。)板书设计: 狮子和兔子 赶不走 笑 冲走了 提醒 动脑筋
此文档下载收益归作者所有