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1、少儿图书馆开展儿童早期阅读教育初探ContemporaryLibraryVo1.90.No.I.IilO,20O7少儿图书馆开展儿童早期阅读教育初探李学锋衡阳市少儿图书馆,湖南衡阳421001【摘要】当前,早期阅读教育是国内外非常关注的热点之一,如何进一步开展早期阅读教育,成为少儿图书馆工作者面临的一个研究课题.本文对少儿图书馆开展早期阅读教育的,z-~-性和优势进行了阐述.文章针对当前幼儿读者的特点和兴趣,对少儿图书馆开展这项工作提出了一些业务发展建议.【关键词】少儿图书馆幼儿早期阅读教育【中图分类号】G258.7APreliminarySt
2、udyofChildren'sEarlyEducationLiXuefengHengyangChildren'sLibrary,HengyangHunan421001Abstract:ThepaperstudieschildrenSlibrariesrolesinchildrenSearlyeducationonthebasisofchildrenreaderscharac—teristicsandinterests.Keywords:ChildrensLibrary;Children;EarlyChildhood;ReadingEducati
3、on目前,我国少儿图书馆的读者阅读工作往往只注重学龄儿童读者,幼儿读者的早期阅读常常被忽视.在我国6岁的婴幼儿多达1.3亿,是一个较庞大的群体,各图书馆对于这部分儿童的阅读工作比较薄弱.早期阅读工作在少儿图书馆可拓展的空间很大,大部分少儿图书馆开展的早期阅读工作仅限于设立幼儿阅览室或提供幼儿借阅服务.服务形式和服务手段单一,无法满足日益增多的幼儿读者的精神文化需求.当前,早期阅读教育是国内外非常关注的热点之一.如何在少儿图书馆开展早期阅读教育,创新少儿图书馆的经营,管理工作,成为少儿图书馆工作者面临的问题.1少儿图书馆开展儿童早期阅读教育的必要
4、性早期阅读用幼儿教育学的观点可定义为:早期阅读是指学龄前儿童凭借色彩,图像,文字并借助成人形象地读讲来理解读物的过程.对此年龄段的孩子而言,只要跟阅读有关的都可以算阅读.阅读不仅仅是视觉活动,也可以是听觉的,口语的活动,甚至还可以是触觉的活动.早期阅读教育并不在于单纯发展孩子的阅读能力,还要让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成看,听,读,写一整套的习惯培养,为儿童终身学习打下良好的基础.阅读习惯培养的越早,阅读时思维过程越复杂,对智力发展就越有益.有科学研究表明,6岁前是人脑发育最快的时期;是口语发展,数字概念掌握的关键期;是行为,性格的奠基
5、期;是人一生中最富有可塑性的时期,科学的早期阅读能使儿童更适应以后的学习与生活.所以现在对幼儿教育?40?的定位已从过去的"学校教育的预备阶段"提升为"基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.少儿图书馆作为儿童走向"终身学习"的第一"门户",有责任抓住幼儿这个关键时期,开展儿童早期阅读教育,这不仅是儿童健康成长不可缺少的因素,也是国家和民族发展与进步必不可少的因素.1.1有利于儿童口语表达能力与思维能力的提高幼儿正处于语言发展的关键期,心理学家认为2—3岁是儿童口头语言发展的关键期,4—5岁是儿童书面语言发展的关键期,在关键
6、期内,大脑需要一定的外界刺激,以建立和稳定脑结构,促进语言的发展,而早期阅读是幼儿语言发展关键期的有效刺激物,有益于幼儿语言的发展.在美国五十年代开始对6岁儿童的阅读情况进行调查,发现具有阅读能力的儿童求知欲望高,能运用语言大胆与人交往,因此,可以说早期阅读是提高孩子语言能力的重要途径.1.2有利于弥补家庭教育的不足当前,家庭在早期阅读中的作用和指导比较薄弱.家庭早期阅读教育存在着明显的误区:其一,将早期教育等同于认知,识字教育,忽视对幼儿理解能力的培养,更不重视通过阅读培养幼儿的多方面素质.其二,缺乏对幼儿阅读活动的指导,亲子阅读没有真正成为
7、家庭教育的重要手段而受到充分重视.其三,忽视对幼儿良好阅读行为习惯的培养.可见,传统的家庭教育理念让幼儿的心智得不到健康发展.而少儿图书馆开展的早期阅读活动就有相当当代图书馆第2期2007年6月总第90期的优势,除了可以克服家庭教育的不足,还可以满足孩子听故事的需要,开发智力的需要,培养阅读兴趣的需要,全面提升综合素质的需要.1.3有利于儿童未来学习能力和智力的发展研究表明,唤醒孩子阅读意识是从18个月到4岁,越早进行阅读训练就不会丧失最佳智力培养期.教育学,心理学专家认为,阅读能力是学好功课的基础,幼儿的早期阅读将影响一生的教育前途.因此,从
8、幼儿时期起就注重阅读能力的培养,有助于"终身学习"良好习惯的形成.3岁就能轻松阅读的孩子,一生都会受益匪浅.法国国家统计局公布的一份调查报告认为,成年
