如何沟通师生情感

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1、如何沟通师生情感丰惠镇中陈金凤【内容摘要】班主任工作是一项及其重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢，成长质量的高低。做好班主任工作，让每个学生都健康快乐的成长，是我们每个班主任的共同目标。特别是对待一些自尊心特别强,很容易受伤害的学生时，更加要注意教育方式。那如何沟通师生情感呢？我认为：与本人谈心、写周记、利用同学间的好友谈心、与家长联系等不同方式可以有效的沟通师生情感。【关键词】谈心好友周记联系有人说：在教师生涯中，没当过班主任是不完整的教师。我工作已经五年了，但从来没当过班主任，可能跟我所

2、担任的科目有关吧?我担任的是初中音乐教学。今年不知怎么的，开学初领导通知我今年我要担任初一的班主任。我听后既高兴又担心，高兴的是终于有机会体会一下当班主任的滋味，担心的是如何管理好我们的班级。从开学初到现在已经有两个月了，慢慢地我已经适应了管理班级的工作。面对一群活泼可爱、性格各异的学生，如何沟通好师生情感呢？我认为通过与其本人谈心、利用同学间好友谈心、写周记、与家长联系等方式可以有效的沟通师生情感。一、通过与学生本人谈心来沟通师生情感初一学生刚报到的那天，由于第一次当班主任，心里也比较紧张，当我点名

3、时，发现在坐的人数跟我点名的人数不符时，我要求点到的站起来，后来我发现有一位同学因为我把他的姓——“任”的音调读错了而不站起来时，我就感觉这位同学的性格有点倔。一般情况下，当我读错音时，学生知道在点哪位同学并会及时帮我纠正。果然不出所料，当我第一节音乐课，让他们唱唱平时喜欢唱的歌曲或句子时，他又说不会，我这时感觉他可能是故意的。因为我教的初一班级中还没有同学说不会的，至少国歌会唱吧！第二天，班主任要暂定班干部，我对这位同学有比较深的印象，看他的学号也是比较前面的，再说是通学生，我让他当了自行车管理员。

4、第三天的时候，发现这位同学我交给的任务没做，同时其他科目上也不回答问题，作业也不交，这时我想到应该跟这位同学好好沟通一下了。早上两节课后，我想把他叫到办公室来，后来发现办公室人比较多，想想还是先单独了解一下情况比较好，我就在外面跟他谈心。最后证实了我原先的想法，一开始我点名时读错了他的姓，他就误解了我，故意在音乐课上不唱歌，后来我让他当自行车管理员以为我在报复他，所以交给的任务不做，同时认为所有任课老师在课堂上让他提问，是让他难堪，跟他作对，所以也不交作业。通过谈话，我了解了他的内心想法，后来与任课老

5、师一起给他讲解如何正确认识老师交给他班级的任务、老师对他的提问、老师让他交作业等现象。通过这次的谈心，他取消了对老师的戒心，信任了老师，以后慢慢的改掉了上课不回答问题的习惯，也积极的上交了作业，能较好的完成我交给他的班级管理任务。二、通过写周记来沟通师生情感记得自己以前读书时，胆子非常小，也怕看到老师，更不用说找老师去谈心了。现在将心比心，我想跟我这样胆小的学生现在在我们班也应该存在吧，所以我要求学生每周写周记，可以谈谈自己对自己、对老师、对同学、对家长等看法或者总结一下这星期各方面想要跟我说的悄悄话

6、。通过两个月的周记，我发现效果还是有的：有的同学谈到了自己以前的一些不良习惯，有些同学谈到了自己的优点，有些同学谈到了自己的家庭情况，有些同学谈到了班上最近发生的事……每当我看这些周记时，我感觉跟同学们又走进了一点，他们愿意跟我说，那就是信任我，同时我会更加认真的批阅他们的周记。就在上周，我看到一位女同学写到了朋友之间的友谊，由于平时的点点误会积累导致从好友变成仇人一样，还想到用武力的方式解决。我看后吓了一跳，再结合最近她的表现，马上与她谈话，才发现她所写的是自己与小学同学的事，由于一直有误会，再加上

7、其他人的传话，最后一起升入初中后还没解决好这事，难怪上次单元测试退步了这么多，原来是有烦心事困扰着她。后来我把这位同学的朋友也叫来，当面让他们把自己的想法说清楚，有误会的事解释清楚，最后这位同学又快乐的投入到学习中去了。总之，利用周记与学生进行思想沟通，感情交流，对班主任工作有很大帮助。平时同学们不愿当面说的话，不敢说的话，不好意思说的话，都可以在充分考虑之后，用文字的形式在周记中说。这样，既不会使他们处于尴尬境地，也能给老师留有思考的余地。利用周记进行师生之间的交流，既教育、帮助和引导了学生，也使师

8、生之间的感情更为融洽。三、利用同学间的好友谈心来沟通师生情感我发现我们班的一位男同学对老师有抵触心理，总觉的老师让他回答问题是在针对他，从不交作业，老师叫让他来办公室也不听，以为又是去批评他，假如真的叫来了也是哭哭啼啼的，感觉受了很大的委屈。一到下课，肯定早早的跟同学们玩在了一起。后来我找来班上一位以前跟他是同班同学的学生，向他了解这位同学的情况才知道，这位同学就是有这种不良的习惯的，但是跟他关系非常好。我就利用他们是好友的关系，本应直接对这位同学讲的话