浅谈师生情感沟通

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1、论文序号：广西高等教育自学考试汉语言文学专业本科毕业论文论文题目浅谈师生情感的沟通论文作者：宋炜祥准考证号：042104300102作者单位：广西梧州市苍梧县武界小学指导教师：袁愈宗主考学校：广西师范大学完成时间：2008年9月浅谈师生情感的沟通汉语言文学宋炜祥指导老师袁愈宗【内容摘要】人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁是沟通。如果人与人的交往没有沟通，什么事都不可能办得成，沟通在人们生活中具有举足轻重的地位。对我们教师来说更是尤其重要。本文结合自己教学的实际，就如何做好师生间情感的沟通谈了自己的几点看法，与大家交流探讨。【关键词】情感沟通师生关系和谐教学是教师的教与学生的学之

2、间的一种双边活动，教师每天面对的是学生，对学生进行各方面的教育，师生关系是学校教育中最基本的人际关系，师生双方在知、情、意、行等方面交互作用、交互影响，决定着教育教学的过程和成果。我们要反对传统的师生关系，沟通是我们教师要做的第一项工作，离开了沟通进行教学，是不可能上好课或达到教学目标的。曾有人对学生作过调查:他们对心目中的“好老师”的回答是：“认真负责，和蔼可亲”、“了解学生苦闷，能和我们说心里话，理解我们”、“能清楚我随时随地的想法，接受学生意见”；“喜欢我、信任我、正直、风趣加幽默”；“体贴、关心学生，不偏向，不乱发脾气、不讽刺挖苦、挫伤学生自尊心”；“正确对待毎一个学生，用感情感

3、化学生，不强迫学生干某种事，多给学生一些自由”。教师是学生的第二父母。特别是在大多数学生家长都是长年外出打工的今天,学生与教师相处的时间或许比和他们的父母相处的时间还长,他们有的和爷爷奶奶住在一起,有的是几姐妹住在一起,更有的只有自己一人在家,如果仅仅是生活上遇到烦恼,他们还可以自己解决,可是在学习上或思想上的难题,爷爷奶奶、姐姐很难帮得上忙，今天的学生是孤独的，他们都希望老师能是他们的知心朋友，可以和他们平等地交往，不管是高兴的、痛苦的、成功的还是失败的都可以和自己的老师像老朋友一样地分享，有什么心事也可以向老师倾诉。[1]苏霍姆林斯基曾经指出："如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老

4、师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。"因此，改革师生关系，建立和谐的师生关系是教育改革的前提，有什么质量的师生关系就有什么质量的教学。赞可夫说的好"就教育工作效果来说，很重要一点是看师生之间的关系如何。"在师生关系的问题上，教师为主导，是师生关系的实施者，所以教师在师生情感的沟通过程中，应有主动性，平时和蔼的一个眼神、温柔的一个手势或者早上主动向学生问好，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，尤其当学生遇到困难，遇到失败时，老师的关心，"相信自己、你能行"的简单话语，往往就可唤起他的自信心，使他从逆境中坦然走出。总

5、之，要建立融洽的师生关系，关键在于教师。师生情感传播与沟通的途径很多，方法各异，关键在于教师不要错过任何一次可沟通的机会。那么教师如何做到与学生的沟通呢?一、建立和谐的师生关系(一)、了解学生　  班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了

6、解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。班主任要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。(二)、要善于微笑，与学生无声的沟通教师常面带笑容，可以让学生觉得你善良友好，待人真心实意，

7、而非虚情假意，使学生在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。我原来是一个比较严肃的人，常认为严肃可以让怕我，让学生听我的话，可是后来发生的一个事例改变了我的看法。刚参加工作时，班上有一个文静、可爱的小女生，五年级时由外地转来，她每天总是默默地坐在位子上，很少言语，对班级的事漠不关心。起初，我并不在意，认为这是她的性格所致。直到有一天，当我惊异地发现小女生用极其冷漠的神情面对讲台上侃侃而谈的我时，内心一下子充满了挫折感。通过侧