如何帮助学生走出吸烟的误区

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1、如何帮助学生走出吸烟的误区现在的中学生吸烟的很多，他们认为吸烟是成熟的象征，是“酷”的表现，把吸烟当成一种“时尚”。他们的这种行为不但严重伤害了自己的身体，也给班级、学校造成了不良影响。面对吸烟的学生，作为教师的我们，该如何帮助他们走出误区呢？调研：为了真实了解学生的吸烟情况，我进行了一次不记名问卷调查。调查的对象是我校七、八年级54名男生，共设计了35个选题，和本话题有关的5个调查结果是：认为吸烟是成熟的象征3人，占0.6%；相信吸烟有害的45人，占83%；家长反对其吸烟的52人，占96%；吸的第一支烟是朋友或同学给的20人，占37%；目前正在

2、吸烟的16人，占20%。调查结果显示，学生对吸烟有害健康的认识不到位，朋友或同学对学生吸烟的影响最大，男生吸烟的比率过大。因此，建议学校加大对吸烟危害的宣传教育力度，采取组织有针对性的活动、个别教育和家校联合教育等方式帮助学生戒烟。（泰来县四里五中心学校裴贵明）学生戒烟，我有办法泰来县四里五中心学校王大龙：我曾经采取过“厌恶疗法”：让吸烟的学生用一支新烟嘴抽支烟，然后拆开烟嘴，亲眼看一看焦油的颜色，闻一闻焦油的味道，教师不用讲吸烟的危害，学生就会主动戒烟。武汉市黄陂区王家河中学熊行高：学生常常在寝室、厕所等角落偷偷吸烟，说明他们心里知道这是错误行

3、为。遇见学生吸烟，提醒他们赶快掐灭烟头就行。泰来县六三学校胡淑荣：教师的一味说教不如学生之间的沟通容易让他们接受。让学生自行收集一些吸烟有害健康的资料，使之从心理上产生对烟的不良感受；让他们说说身边人吸烟的原因；给他们讲讲关于戒烟的故事，从正面进行引导。最后给出如下问题，自由讨论：你吸过烟吗？烟是从哪儿来的？父母对你吸烟持什么态度？你觉得自己能公开吸烟吗？想过戒烟吗？我们大家一起努力，互相监督把烟戒掉好吗？江苏省泰兴市老叶小学李慧文：只有找到学生吸烟的症结所在，才能有针对性地解决问题。我会和他们一起看宣传禁烟的视频，一起从医生那里得到吸烟有害健康

4、的有力证明，引导全班学生探讨怎样拒绝有害的“时尚”。泰来县四里五中心学校陈晓东：先了解学生的吸烟情况，同时调查家长是否有吸烟的行为及对孩子吸烟的看法。然后有的放矢地讲吸烟的危害，让家长和教师形成“统一战线”。最后，与家长探讨让孩子戒烟的有效办法并实施。浙江省龙游县第二高级中学段云成：在新的学期中，确定《影响人们吸烟的主要因素》为研究性主题。让学生设计调查问卷，可以通过找家长、问朋友、咨询电台、给知心姐姐写信等方式，研究吸烟的年龄、性别、文化、收入、心理、目的等因素的影响。最后让学生形成调查报告，让学生在研究中认识吸烟的危害。戒烟案例，给我启迪案例

5、1：我和学生一起戒烟（泰来县四里五中心学校张成全）小鹏是一个讲义气而又倔犟的学生。他吸烟被我抓过两次“现行”，批评教育后，他仍然我行我素。这让我恼火不已。一天，寝室教师把他带到我的面前说：“他昨天晚上在寝室吸烟，被我抓到了！”我强压心头怒火，说道：“好吧，交给我处理吧！”我的怒火如火山一样爆发了。我狠狠地批评了他一通，可谁知，他的脸越发涨红了，冒出一句：“老师，你为什么能吸烟？”“我……”从教以来第一次被学生问住，我心里很不是滋味。可是台阶还是要下的，于是，我结结巴巴地说：“你先回去吧，下次再谈。”他疑惑地看了看我，悻悻地离开了。是啊，教师就应该

6、为人师表、身体力行，方方面面起表率作用。否则，教育学生时真的没有说服力啊！我该怎么处理这件事呢？家里人一直极力反对我吸烟。在家吸烟时，我像一只钻入室内的苍蝇，被妻子、儿子撵得到处跑。何苦呢！吸烟害人害己，现在又“四面楚歌”，我必须戒烟！突然，我眉头一皱，计上心来。下晚自习后，我把小鹏约到办公室。我说：“小鹏，老师错了，老师也不该吸烟！如果老师戒烟了，你能戒烟吗？”“老师，我也知道吸烟的危害。你要是能戒烟，我也能戒！”“那我们就来个君子协定，共同戒烟？”“击掌为誓，一同戒烟！”我都有10年烟龄了，一开始不吸烟，抓耳挠腮、六神无主、浑身无力，仿佛害了

7、场大病，可学生的话警醒我――必须戒烟！小鹏又是什么样子呢？课堂上，小鹏全神贯注听课，偶尔也偷偷打哈欠；晚自习，大家做完作业搞其他专长，唯独他笔耕不辍，用拼命学习来充斥私心杂念，让自己过得更充实，也就忘记了吸烟。一个月后的班级专题座谈会上，我在黑板上写下了“我和学生一起戒烟”几个字，我和小鹏又作了关于如何戒烟的“经验总结”，同学们被我俩的“事迹”打动了。从此以后，我的班上基本没有“瘾君子”了。也许他们是被我感动了，也许是“中毒”不深吧！【评析1】：语言有时是苍白的，行动更有感染力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的表率作用

8、是何其重要。张老师和小鹏同学一起戒烟的故事让我感动。感动之一是张老师胸怀的坦荡，当着学生的面不回避自己的错误。感动之二是张老师强烈的责任