爱心感化 帮助学生走出情感的误区

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。爱心感化帮助学生走出情感的误区　　摘要：中学生对事物已有了自己认识，但由于心理和生理发展还没有完全成熟，最容易被“情流感”困惑。像我在教学过程中遇见的这个女生，并不是我们身边的特例，而带有一定的普遍性，他们和成年人一样有自己的隐秘世界，他们渴望成年人的指导，同时也渴望得到成年人的信任和尊重。教师只有对每一个学生充满爱心，充满信任，帮助他们树立正确的人生观、价值观、爱情观，在充分尊重理解学生的基础上正

2、确疏导，方可变害为利。　　关键词：帮助战胜情感误区　　　　苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式获取了许许多多信息。尤其是中学生，他们已对某些事物有了自己认识，我们要按自己的期望去塑造和改变他们，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让他们能够成为情智共长的新一代。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还

3、利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　处于心理和生理发育阶段的中学生最容易被情感所产生的误区所困扰。中学生因生理和心理发育，以及客观环境等影响，性意识的萌芽而对异性产生特殊的情感体验，有意识地爱慕异性，这种现象在中学生之间称它为“情流感”。这种“情流感”导致三种心理疾病广为流行：一为“贫血”―亲情冷漠，激情偏执；二为“缺钙”―胸无大志，

4、意志薄弱；三为：“脑膜炎”―缺乏理性，跟着感觉走。导致其精神恍惚、幻想联翩、情绪低落、忧心忡忡、学业下降……“情流感”的传播源很广泛，有言情小说、影视、互联网等等，它的危害很大。被情感误区困扰的青少年，十分敏感，生怕被家长、老师和同学知道，所以往往是偷偷地压在心底，以致产生沉重的心理压力和思想负担。　　曾有一名女生，学习成绩优秀。但有一段时间她上课时，神情恍惚，注意力不集中，学习成绩不断滑坡，其他老师为此同学的巨大变化而感到惋惜，束手无策。同学也远离她，背后戏虐她为“污染源”、“垃圾。”在一次政治课上，她面露茫然，溜号跑神儿了。找她询问，她以晚上熬夜学习，白天精神疲倦来搪塞

5、。我一方面劝她注意休息，另一方面细心观察和暗中了解，方知她是被情感困扰。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我多次利用课间、课外活动时间与其谈心、谈生活、谈人生观、甚至谈男女生交往的艺术等，拉近师生距离。我充分肯定了她学习功底较扎实、反应快、活泼、

6、好动、遇事有主见、善于交际等优点，同时与她分析各科目前的学习情况。她那双大眼睛像遇见了知音一样闪着异样的神采，有些难为情地说：“老师，我本可以考得更好些，只是近一个月，心思总不能集中……”我感觉到解决该生思想问题的机会来了。　　我牵着她的手来到教学楼前的花园边坐下，伴随着清风送来的花香，她向我敞开了一个少女的心扉：一天，她们4名女生在街道吃凉皮，她无意间一抬头，发现对面坐的那个男生特帅，特有气质，特别像前不久读的琼瑶言情小说中的偶像，只那一眼，顿觉得自己面红耳赤，心突突突地狂跳不已。后来设法与那位男生取得了联系，经常利用课余时间约会。从此，眼闪他的影，耳飘他的音，脑想他的形

7、，那个男生的形象固执地占据了她的心，午休、晚休、自习课、甚至上课，赶也赶不走，总是想象着和那位男生交往的情景，她深深地陷入了感情的旋涡，难以自拔。她感到很闷，很苦，是因为她渴望寻觅一种幸福，一种依托，一种快乐。而那男生潇洒的外表是她梦中的“白马王子”形象，起先是独自享受这份激动和快乐，后来她也不得不独自吞咽这份惆怅和悲伤，理智和梦幻的斗争带来了情绪困扰，内心苦恼，学习成绩也因此受到极大的影响。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学