云南省基础教育信息化

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1、云南省基础教育信息化三年行动计划（2013—2015年）云南省教育厅二○一三年五月12目录一、基础教育信息化现状（一）建设应用（二）发展需求二、指导思想和目标任务（一）指导思想（二）发展目标（三）主要任务三、行动计划（一）基础教育资源建设与共享行动（二）学校信息化能力建设与提升行动（三）教学改革与质量提高行动（四）信息技术课程开设与信息素养培养行动（五）教学点数字教育资源全覆盖行动（六）管理信息系统建设与应用行动四、保障措施（一）深化改革创新机制（二）狠抓落实务求实效（三）管理评估技术服务12为贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划》和《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2

2、010—2020年）》目标任务，应用信息技术为云南基础教育的新跨越提供动力和支撑,实施素质教育，改革人才培养方式，加强教师专业化建设，促进义务教育均衡发展、提高教育质量和管理水平、以教育信息化推进基础教育现代化，制订《云南省基础教育信息化三年行动计划（2013—2015年）》。一、基础教育信息化的现状（一）建设应用一是基础设施建设得到加强。建成计算机多媒体教室3万多间，4000多所中小学接入互联网，基础教育领域已初步具备信息化应用的基础。二是培养发展了学生信息素养。全省高中100%开设了信息技术教育课、95%的初中和30%的小学开设了信息技术教育课程。三是促进教学方法和教学模

3、式的改革。初中以上学校和城区的大部分小学开展了计算机多媒体教学，推进教学内容呈现方式和教学方式改革，提高了教学质量。四是实施远程教育，推进资源共享。开通云南省普通高中选修课网络课堂平台和云南基础教育资源平台，开设27门普通高中网络选修课程，为全省义务教育学校提供学科教学资源。五是基础教育管理水平得到提升。基础教育学籍管理系统、学业水平考试系统、学生综合素质评价、教师继续教育等平台系统相继建成投入使用，提升了教育管理水平。12在基础教育信息化建设应用中，需要进一步提高对教育信息化在推进基础教育改革发展，促进义务教育均衡发展，提高教育质量和管理水平重要作用的认识，加快校园网络和农

4、村学校计算机教室建设，提升学校校长信息化的领导能力和教师应用教育技术的能力，加强教育资源、信息管理和应用平台建设，完善教育信息化建设应用的有效机制，使教育信息化切实在基础教育的改革发展中发挥作用。（二）发展需求云南基础教育的改革发展要求，需要教育信息化提供的动力和支持：一是教育信息化要为义务教育均衡发展提供支撑，实现学校教育资源合理配置；二是教育信息化要为人才培养方式的改革提供支撑，实现教与学方式的改革，适于人才成长的需要；三是教育信息化要为教育质量的提高提供支撑，要发挥信息化在深化教学改革，提高教学质量和效益的作用；四是教育信息化要为提高教育管理水平提供支撑，要对各类信息和

5、数据的信息化管理，实现决策科学化和有效、快捷的管理。二、指导思想和目标任务（一）指导思想按照党的十八大精神和省委、省政府加快云南科学发展、和谐发展、跨越发展的要求，坚持信息技术与教育深度融合的核心理念，坚持应用驱动的思路，坚持科学发展机制创新，抓住国家实施教育信息化战略的重大机遇，发挥信息化促进教育教育公平、提高教育质量、创新教育模式的巨大支撑作用，在教育质量、教育管理、教育改革等方面实现新突破，以教育信息化推进基础教育的现代化，让全省学生都能享受优质教育资源，让全省学校都能感受信息化的魅力。（二）发展目标12围绕基础教育改革发展的目标，教育信息化要以全面提高教育质量和人才培

6、养质量，加强学校现代管理和教师队伍专业化建设，促进教育公平和均衡发展为目标，用信息化推进学前教育、义务教育、高中阶段教育、特殊教育的改革发展。1、在学前教育阶段，以提高幼儿园教育质量、提高教师信息技术水平与应用技能、引导家长掌握科学育儿的知识为目标，建设学前信息技术应用示范基地，探索研究学前信息技术应用模式，以点带面，引导幼儿园有效地应用信息技术，提高管理水平和教育质量，促进园际间、区域间及家园沟通。2、在义务教育阶段，大力推进信息技术教育课程的开设、信息技术与课程教学的整合，大幅度提升教师应用信息技术的水平和技能，把信息技术融合于教学和学生的学习之中，切实改进教学模式和教学

7、方法，提高教育质量和效益。利用远程教育加强教师专业化建设，实施义务教育阶段中小学教师教育技术能力的全员培训;继续推进农村中小学现代远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源,有效推进义务教育均衡发展。3、在高中教育阶段，大力推进信息技术与课程教学的整合，积极发展以学生应用信息技术为主的自主学习型教学模式；以学生应用信息资源为主，在开放式学习环境中的自主学习模式；形成师生互动、协作自主的多样化整合模式，推进学校教学的特色和多样化的办学，切实提高课堂教学质量和效益，促进学生的全面发展。124、在特殊