《送元二使安西》课堂实录

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1、《送元二使安西》课堂实录教材解读《送元二使安西》是盛唐著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深长而独树一帜。设计理念借助古诗这一教学平台，通过“读、想、议、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。教学目标1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。2、有感情地诵读这首诗，体会友人间依依惜别之情。教学重点、难点通过反复诵

2、读，多元体验，引导学生感悟诗情。教学准备：含中国政区图、《阳关三叠》的课件。课时安排：1课时教学过程：一、入诗境（播放李叔同的《送别》）师：“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，有人说离别是泪水。是呀！人生自古重离别，人生自古也伤离别。特别是古代社会由于交通不便、信息不畅等种种原因，人们是重视而定居难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。相间时难别亦难，所以，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。我们就曾经学过送别诗，想一想是什么？你知道哪些送别诗？生：《赋得古原草送别》生：《别董大》生：《赠汪伦》生：《送孟浩然之广陵》

3、生：《芙蓉楼送辛渐》，师：同学们搜集到的送别诗可真多，从这些千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情。今天我们再来学一首饱含凄凄满别情的送别诗《送元二使安西》二解课题师：读课题，说说你是从哪儿看出它是一首送别诗？生：送师：一提起“送别”两字，你有什么样的滋味？生：伤心生：难过生：悲伤生：……师：元二是谁呢？　生：噢，这个人姓元，叫──师介绍：排行第二，作者的朋友。师：排行第二的意思就是在元二的的兄弟姐妹，他是排第二个，他上面还有一个──元大。你有兄弟姐妹吗，我们可以称你为……（吴二、冯大）比如“董大”。师：这个“元二”清楚了没有？师：使的意思是？生：——出使。师：安西是什么地方，知

4、道吗？我找了一些图片(课件补充)安西今在新疆库车附近，谁去过新疆？我也没去过，它离我们太远了，我们在中国的东面，而新疆是中国最西边的一个遥远的地方，看了图片，你知道安西是一个怎样的地方？（荒芜人烟，一望无际的沙漠，缺少水的空气是十分闷热的。）师：再来读一读。元二去干什么呀？（当时的唐朝国力强盛，疆域辽阔，边关延绵数万里，需要大批的士兵和官员去镇守边关，保卫国家。元二正是担负着保家卫国的光荣使命，出使安西的。所以是─王维送别元二出使安西去保卫国家。）师：带着你自己的理解读题目。三、知诗意，以画解诗。师：是谁送元使二安西？关于诗人王维你知道一些什么？（课件显示）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、

5、画家和音乐家。苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。王维是唐朝诗坛上与“诗仙”李白，“诗圣”杜甫鼎足而立的大诗人，后代学者称其为“诗佛”，赞他的诗“诗中有画，画中有诗”师:读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？你是从诗歌的哪几句中看到的？生：朝雨。生：客舍：客中送客。师：正因为老朋友元二出使安西路途遥远，安危难测，所以作者王维才千里迢迢的不辞辛劳的从长安赶到渭城来，来为朋友践行，其深厚的情谊，不言可知。生：柳：“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗。师：我们来读一读王维诗中的这幅画——渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。四、悟诗情师：同学们很会读书，你们的想象里也很丰富，你们脑海中所浮

6、现的画面，你们想看一看吗？（播放课件）师：在画面上我们看到了好友频频祝酒、殷殷话别的情景，不难看出作者王维和元二是挚友。师：读一读古诗，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据？生：元二，这个名字很特别。听起来非常亲呢，可以推断他们是好朋友。生：我从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中读出了他们是好朋友。师：能具体说说吗？生1：“故人”就是好朋友，知已的意思。生2：“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。生3：“尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。师：说得真好，你们注意到“酒”了吗？生：这酒一定是美酒。师：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春

7、酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？生1：离别的酒。生2：友谊的酒。生3：也是一杯祝福的酒。生4：也是一杯连心的酒。师：元儿啊，这是一杯离别的酒——生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：元儿啊，这是一杯友谊的酒——生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：元儿啊，这也是一杯连心的酒——生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”师：