《送元二使安西

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1、《古诗两首·送元二使安西》教案教学目标：1、会写“舍，君”l两个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学准备1课时教学过程一、积累古诗，情境导入1、幻灯片展示：(1)执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——《雨霖铃》柳永为了什么而伤感？（2）海内存知己,天涯若比邻.无为在歧路,儿女共沾巾.——《送杜少府之任蜀州》王勃为了什么而伤感？(3

2、)山回路转不见君,雪上空留马行处。——《白雪歌送武判官归京》岑参为了什么而伤感？(4)远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——《赋得古原草送别》白居易为了什么而伤感？是啊！多情自古伤离别；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。离别，总是让人伤感，离别总是让人忧伤，离别，也就成为诗人笔下的一大写作素材。今天，我们就来学习一首著名的离别诗，《送元二使安西》板题读题。52、解释题意“使”是什么意思？（学生：使是出使的意思）安西是指地名。“送元二使安西”的意思是送元二出使到安西。二初读古诗、字正腔圆1、请同学们自由读诗，把诗读通，把每个字读准。好，开始自由读！2、谁想

3、来读一读？你来，注意其他同学仔细听（一个不好，一个好）读得真好！特别是诗中的“舍”“君”读得尤其正确，来。请你带着大家读一遍（出示生字）3、范读，老师来读一读，同学们边听边想象画面。4、好诗不厌百回读，同学们想象画面再读。出使本来是一件高兴的事，可是，读完这首诗，你感受到了什么？谁能用一个词来概括？（伤感，就怕学生答依依不舍）5、介绍时代背景，介绍元二、作者及历史地位。过渡：是啊，出使本来是一件高兴地事，可是作者与朋友为什么会依依不舍呢？这还得从当时的历史背景和两人的友谊说起。（1）作者王维所处的朝代是唐朝，天宝年间，这一时期正是唐朝从鼎盛时期走向衰变时期，元二

4、奉朝廷之命前往安西，因国家的衰败，即将出使到安西的元二更是前途未卜。（2）就在这种情况下，元二出使安西，好朋友独自西行，又怎能让人高兴呢？谁想来读一读这首诗？（点3—4个学生读，检查读音及流畅度）三、初步感知（一）体会情感1、下面，老师想和大家一起读一读，我们来分一下工，师读前四个字，你们读后三个字，听懂了吗？2、交换读，你们读前四个字，老师读后三个字。3、读完这首诗，你觉得作者和元二的感情怎样？我们可以用什么词语来形容他们此时的心情？词语积累：依依不舍、难舍难分、恋恋不舍、留恋不舍、依依惜别、留连不舍。5（二）学习3、4句1、是啊！离别苦啊离别难，读完这首诗，

5、你从哪句看出作者和元二难舍难分？2、生答，幻灯片出示“劝君更尽一杯酒，”（1）“劝、君、更”是什么意思？谁来说？你是怎么知道的？引学法指导。（注释，查字典，根据诗句意思理解，根据以前学过的诗句理解等）这些都是理解字词的好办法。（2）“更”字是“再”的意思，更尽一杯酒，就是再饮完一杯酒。再喝一杯？喝了几杯？两杯？是什么原因使他们尽了一杯又一杯？——是因为西出阳关无故人（幻灯出示）（3）人生难得一知己，如今知己远去他乡，独自西行，怎能不令人伤感，来，让我们把第三句再读一读，（音乐起）3．（音乐继续）朋友即将远去，独自去那遥远的安西，从此，朋友再无对饮之时，从此，朋友

6、再难相见，从此，元二将面对的是什么？凄苦：是啊，朋友从此远去，从此再无对饮之时，从此天涯两茫茫，又怎能不令人伤感呢？让我们把这种情感带进去读——（3、4句）孤独：是啊，朋友从此远去，从此身孤影单，从此相知的话无人倾诉，想到这些，那还不曾到来的孤独是那么的临近，这怎能不让人痛心，让我们把这种情感带进去读——（3、4句）朋友即将远去，独自去那遥远的安西，从此，朋友再无对饮之时，从此，朋友再难相见，此时，王维的心情又是怎样的呢？少了一个朋友：是啊，人生难得一知己，看到昔日好友即将远去，王维的心里同样的感到痛苦，让我们把王维的感受带进去读——（3、4句）担心：是啊，朋友

7、一人西去，今后将面对怎样的境况，怎能不让人担心，让我们把这种担心带进去读——（3、4句）朋友即将远去，即将去边远的安西，从此，友人再难相见，繁华的长安只能入梦，想到这些，又怎能不让人伤怀，读——（3、4句）（音乐渐停）（三）学习1、2句1．离别在即，长安的一草一木是那么令人留恋5。透过窗子，向外望去，这种难舍难分的情绪是才下眉头，又上心头。请问，是什么又勾起了他们离别的伤感？谁能来读一读。指名读，（出示1、2句）再指名读，齐读（1、2句）2．第一句诗里的“浥”字离我们的生活比较远，不常用，谁知道它的意思？哦，“浥”的意思是滋润，那就是说渭城早晨的雨——（不大）它

8、落在街道上，——（把尘埃