《让孩子愉快地步入音乐殿堂——浅谈“呼吸”在小学音乐教学中的运用》

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1、让孩子愉快地步入音乐殿堂——浅谈“呼吸”在小学音乐教学中的运用唱歌教学是小学音乐教学中十分重要的艺术教育课，是提高学生音乐素质的重要手段，是音乐艺术中最为学生所喜爱、接受的一种艺术形式，而正确的呼吸是歌唱的根本，只有掌握了正确的呼吸方法，才能掌握正确的歌唱方法，所以呼吸是歌唱艺术中的一个重要因素。歌唱中发声的自然、音高的准确、音质的优美及歌曲感情的表达，都与呼吸有着密切关系。呼吸技巧直接影响着歌唱的效果，作为音乐专业教师，有责任让学生知道呼吸在歌唱中的重要性，并把歌唱呼吸的技能、技巧教给学生。那么，如何在音乐教学过程中，进行歌唱呼吸教学呢？一.歌唱呼吸的特殊性正确的呼吸控制，

2、是声乐艺术的歌唱动力和重要载体。在教学中，首先要让学生懂得歌唱中的呼吸与日常生活中的呼吸是有很大的区别的。平时呼吸是一种先天性的反射，是非常自然的，而歌唱时的用气则要根据作品要求或长或短、或强或弱、或急或慢，通过气息控制声音把歌曲感情表现出来，这对小学生来说是不易掌握的。因此，小学生歌唱中的呼吸技巧应该在教师的指导、训练下才可掌握和运用。二．歌唱呼吸的方法歌唱呼吸的方法是通过具体的歌唱实践以形象启发、比喻、通俗的手法逐步培养获得的。为了让学生更好地掌握歌唱呼吸方法，首先，让学生懂得呼吸时的大致方法。如：胸式呼吸法，肋4骨提起，靠胸腔控制气息。如果吸气浅，容量小，就会失去对腹肌

3、、横膈膜的控制能力，导致喉、颈、舌根紧张，影响音域扩展，声音逼紧，僵硬而缺乏色彩。还有腹式呼吸法、胸腹式呼吸法等。其次，是让学生掌握吸气、呼气的方法。指导学生根据自身实践来掌握吸气，气吸得多少与乐句的长短、歌曲情绪相吻合，要吸得适量。同时，吸气时应从音乐作品风格、内容、音乐形象出发，作出适量的吸气，并快速把吸进去的气控制起来，立即转化呼气状态。例如用“闻花”的感觉指导学生吸气，使横隔膜下降，胸腔底部向下伸展，两肋张开，胸腔部扩大，空气吸入肺内，形成正确的胸腔式呼吸法的吸气。呼气时，让学生模仿自行车刹车“嘶”有控制而平稳的呼出。年龄偏低的学生用嗅闻香味物品，体会柔和深呼气，还可

4、以用吹泡泡游戏练习呼吸。三.歌唱时呼吸的训练1.联系学生的演唱实际进行训练开始时的重点放在自然平稳的呼吸上，从一口气唱完一乐句做起，逐步增强呼吸深度的训练。例如：初入学的学生用稍浅的吸气即可，随着教学进度的深入和学生年龄的增长，逐步再增加吸气的深度。同时，要求学生歌唱时，胸部自然挺起，不耸肩。并训练学生掌握音乐表现上的呼吸技巧：（1）唱连音时，吸气要适量而从容，吸气后，要控制气息缓慢地、均匀地、流畅地呼出，还要使气息富有充实感。（2）唱非连音时，吸气要快而且立即把气息保持住，不紧张，发声要灵敏，轻快。（3）唱跳音时，要求腹肌、膈肌富有弹性地灵活控制气息4，以腰部膈肌跳动为动力

5、，把一口气根据音乐分若干次吐出，使歌声短促而轻巧。由于教法得当，不少学生都能轻松地运用正确的呼吸技巧。2.要求学生亲身练，亲体验为了让学生找出呼吸的感觉，除了帮助学生领会要领外，在教学中，要让学生反复用“嘶”音练习气息，使学生体会到用力支点是在下胸腹处。如:x---//xoxoxoxo//××××××××//×---//sisisisisisisisisisisisisisi同时，教师还可用“吓一跳”的感觉体会瞬间的气息吸入，用“张开嘴，放松下巴屏气”的方法练习气息控制能力，以及用“吸气好比闻花香”、“呼气如吹灰”等形象化的语言进行启发学生，并结合练唱歌曲，让学生学习掌握歌曲

6、呼吸技巧。例1：1=C4/4例2：1=c2/46---//6-/6060/6-//例3：1=B2/45、4/3、323/5、556/555/1-/1、2/3、321向着胜利勇敢前进前进，向着胜利勇敢前/20//进在进行发声和演唱的过程中，教师不仅要向学生讲清呼吸的要领，而且要指导练习，让学生在掌握正确的呼吸中了解歌唱的呼吸技巧——缓吸缓呼（例1、例2）和急吸4缓呼（例3）的运用。从而使他们懂得不论缓吸缓呼还是急吸缓呼，吸气时都不宜过多或过猛，否会给声带和软腭过分的压力，造成呼气不稳，音不准或鼻音等弊病。3.把握呼吸时机适时的呼吸是呼吸质量的有力保障，过早或过晚、过快或过慢的呼

7、吸，均会对呼吸造成障碍。教师在进行歌唱教学前，可给两个预报拍提示速度，边讲解要领边做示范，然后让学生练习，使他们知道在第二拍的拍点之后开口吸气，吸至第三拍点四分之二拍点上发出声音来。同时要让学生知道，歌唱时的呼吸与歌曲的风格、速度有关。在歌唱雄壮有力的歌曲时，吸气应较沉着、坚定，在唱轻快或活泼的歌曲时，吸气应较轻快、灵活，在唱较抒情的歌曲时吸气应较柔和、平稳、持久。但遇到歌曲有渐强、渐弱的力度变化时，教师可利用辅助动作引导学生保持呼吸的均匀和平稳，做到较自如地调节气流量。总之，很好地运用“呼吸”，并将它