让幼儿愉快地走入音乐殿堂

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1、让幼儿愉快地走入音乐殿堂　　摘要：音乐是情感的艺术，即使是一首最简单的幼儿歌曲，也饱含着真挚的情感，表达一定的思想内容。从幼儿期对孩子进行音乐教育，在情操的陶冶、情绪的调节、思维的开拓等方面都会有很大的益处。然而，人们对孩子的音乐教育的目的却有很大的偏激。从九十年代起，社会上就出现了成千上万的幼儿在节假日里，吃力地背着各种乐器四处奔波学习音乐，忙着考级的壮观景象，至今这种现象预演越烈。钢琴上孩子们的哭声让我们沉思：幼儿阶段应该接受怎样的音乐教育呢？我们对幼儿进行音乐教育的目标到底是什么呢？笔者对此做了分析。　　关键词：音

2、乐；情绪；教育；钢琴　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-144-01　　根据上海市幼儿教育协会的一份调查中显示：对3―4岁的幼儿进行的音乐教育，父母大致有以下几种态度：1.孩子年龄尚小，根本不懂什么是音乐，也不会欣赏音乐，对他们谈音乐就如“对牛弹琴”。2.有些懂音乐的父母，对孩子学习音乐抓得太紧，恨不得自己的孩子一下子就成为贝多芬，忽视了其他方面的学习。3.运用各种适合孩子的方法对其进行音乐启蒙教育，全面发展孩子的智力。到底对3--4岁幼儿进行音乐教育的重点是什么呢？4　　

3、国内幼儿音乐教育是二十多年间逐渐发展和完善的，随着音乐研究的深入，幼儿音乐教育在宏观的理论目标上已经认识并开始强调应把培养幼儿对音乐兴趣爱好作为音乐教育的首要任务来对待。南京师范大学许卓雅教授认为：“兴趣是人类追求某种事物的意识倾向，一个人对某种事物发生浓厚而稳定的兴趣时，他就会积极主动地观察思考，大胆地去探究其实质。”　　一、良好的音乐环境是激发幼儿音乐兴趣的基础　　1、良好的物质条件和高素质的教师对幼儿音乐兴趣的培养起决定作用。首先，教师要懂得如何选择适合幼儿的音乐作品，其次备课时要考虑如何运用各种方法使幼儿从认真聆

4、听音乐到喜爱音乐，从感受音乐到表现音乐，最后如何使幼儿能够有个性的配合音乐做丰富地表演。　　2、为幼儿创造宽松的表演氛围，使幼儿大胆地表现音乐的同时培养自信心。我们经常看到，受到良好音乐教育的孩子，往往对任何事情都有很强的自信心，表现出强烈的表现欲望。但是，有些孩子在家活泼、开朗，在众人面前却扭捏、胆小，令家长尴尬不已。心理学家分析这主要是幼儿很少有在众人面前表现的经历，所以对自己缺乏自信心。所以，我们应该为幼儿创造持久地、宽松地表演环境，经常创造一些表演的机会，让幼儿大胆地表现自己，逐渐树立起自信心。　　二、游戏化的音

5、乐活动使幼儿愉快地沉浸在音乐中4　　音乐是一门知识性和技术性很强的艺术，即使我们教给幼儿较简单的歌曲、舞蹈、欣赏篇幅较短的乐曲，但其中仍有较复杂的抽象的节奏、调式等内容。所以教师应当用游戏的形式使幼儿对较复杂的音乐产生兴趣，在游戏中让幼儿理解复杂的内容，而不是教师反复、枯燥的讲解。如果孩子们都没有出错，小猫和小狗就成为了好朋友。这种游戏可以任意变换角色和节奏，幼儿很喜爱。幼儿园艺术教材中音乐游戏很多，尤其是3―4岁阶段的幼儿，更要以游戏为主，培养幼儿对音乐的兴趣。这就是我们所说的“寓教于乐”。　　三、提高家长的参与性，正

6、确引导家长对音乐教育的认识，使学校教育同家庭教育得到有机的结合　　1、帮助家长树立正确的音乐教育观，充分认识到对孩子进行音乐启蒙教育要以兴趣为目标。在孩子心理发育尚未成熟的阶段，复杂抽象的音乐知识结构是很难理解和接受的。其生理发展也不成熟，神经、骨骼等没有发育完善，不可能掌握高难度的技巧动作　　2、家长参与音乐教育活动，了解一些配合幼儿园教育的家庭音乐教育方法。让家长参与到我们的音乐教学活动中，首先可以使家长了解幼儿园教学的目标、方法、及孩子的接受情况，使家长更理解、配合我们的教学工作。其次，教给家长一些简单、可行的音乐

7、培养方法可以使我们的教学得到更好的效果。　　幼儿期的音乐教育早已受到了关注，但还需要我们的教育科研人员和教师更深层次的挖掘。推出更系统、实用的教学内容，让喜爱音乐的幼儿都能够愉快的走入音乐殿堂。　　参考文献：　　[1]影响一生的教育法――蒙台梭利育儿课程【M】.中国档案出版社.　　[2]蒙台梭利――早教方法与中国的早教实践.　　[3]赵寄石学前教育论稿【M】.南京师范大学出版社.4　　[4]（美）埃尔金德著，刘光年译.儿童发展与教育【M】.华东师范大学出版社.　　[5]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法【M】.人民教

8、育出版社.　　[6]许鸿，陈蓉辉.幼儿艺术教育【M】.东北师范大学出版社.　　[7]黄莉莉.幼儿音乐兴趣的培养【M】.上海音乐出版社.　　[8]（美）爱德华教授指导，苏国安编著.开启孩子的智慧天窗――美国的素质教育方法与中国的教育实践.　　[9]李杨.从0岁开始的教育【M】.中国社会科学出版社.　　[10]蔡家军.儿