论农林院校特色文化的育人功能及其实现

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1、论农林院校特色文化的育人功能及其实现论农林院校特色文化的育人功能及其实现　　农林院校特色文化，特指具有农林院校校园道德风尚特征、教师职业理想特色和学生精神风貌特点的高校特色文化，以社会主义核心价值体系引领农林院校校园文化建设的文化形成样态。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育，全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。　　一、农林院校特色文化的功能　　农林院校特色文化有别于一般意义上的校园文化，其先进性首先体现在社会主义核心价值体系的导向性上，是一种追求真理、淳朴踏实、严谨认真、自强

2、不息，具有强烈的社会服务意识和现实责任感的文化，是农林院校赖以生存和发展的重要基础，也是区别于其他类型大学的重要标志和特征。　　1端正学风功能　　对于高校而言，学风是校园文化在学生群体的集中反映。在深入贯彻科学发展观的今天，与其他所有高校一样，农林院校应该在办学过程中严格遵循以学生为本的理念。因此，从这个意义上来看，农林院校特色文化的首要功能应该体现在端正学风功能上。具体说来，一方面，在以马克思主义为指导，以社会主义核心价值体系为引领的农林院校特色文化的传播和发展过程中，有助于学生树立远大的人生奋斗目标，破除部分学生中

3、存在的那种农字当头、低人一等的狭隘偏见。另一方面，农林院校特色文化在影响学生的价值判断、思维方式、行为习惯以及理想的产生、行为的选择过程中，端正学风，形成一种朝气蓬勃、积极向上、大有可为的求学心态，帮助学生树立正确的专业观、就业观和创业观，并最终树立起科学的世界观、人生观和价值观。　　2砥砺品行功能　　品行即德，本文由.L.收集整理德是农林院校人才培养的灵魂，没有良好的思想品质，就不可能把学到的知识真诚地奉献给中国的农业改革与发展事业。也难以在三农舞台上有真正的建树和作为。同时，由于农业本身所具有的生产周期较长、实践操

4、作性强和工作环境自然化等特征，农林院校培养出的人才必须具有坚忍不拔、刻苦勤劳、顽强拼搏的品行，只有这样才能不断开辟出科研、技术创新和社会服务的新境界。因此，农林院校的特色文化在价值倡导和引领的层面上，必须弘扬具有农林院校特色的，积极健康向上的校园风尚、教师职业理想和学生精神风貌。而农林院校的特色文化在孕育和发展过程中又往往外化为具体的教学管理制度、科研制度和学生行为准则，使其从师生的心理、意识和态度等内在的规范转化为一种外在的自觉认可与遵循，在潜移默化和师生的互相影响与熏陶下，按照现代农业发展所需要的人才品质目标，塑造

5、其共同的价值追求与风尚理念，最终发挥其砥砺品行的功能。　　3磨炼意志功能　　由于农林院校与农村社会存在着千丝万缕的天然联系，因此，就其文化底色而言，农林院校特色文化的自身特色中往往相对完整地保存了中国农村礼俗社会中的许多具有乡土气息的积极品质。作为成长于中国经济社会高速发展时期的一代人，他们在一帆风顺的成长环境中可能不乏科学知识和技能专长的培养，但却普遍缺乏承受挫折和抵抗打击的能力。因此，农林院校如果能够在育人过程中充分释放其特色文化中的奉献担当与坚韧不挠的精神元素，通过积极组织开展诸如三下乡、服务农村、灾区和艰苦落后

6、地区的社会实践活动，便能有效地提升年青一代师生的服务意识、感恩意识和受挫能力，充分发挥其磨炼意志品质的功能。　　4陶冶情操功能　　高校有着创造并享受相对较高层次精神文化的独特优势。就农林院校而言，由于三农问题作为中华民族复兴的关键性课题，长期受到各界的广泛关注，而农林院校师生更是特别具有一份心系三农、振兴中华的情怀。这种情怀在其办学历史中的历代师生之间得以传承和氤氲，最终形成了一种高尚的人文情操，起到了凝聚人心的作用。农林院校在特色文化建设过程中，采取诸如对新生进行校史讲解、宣传教育等方式，便能让这种高尚情操在育人过程

7、中潜移默化地深刻影响并感染着当代大学生，使他们接受文化的沐浴、道德的洗礼和人格的提升，由此实现陶冶情操的功能。　　二、农林院校特色文化建设的基本原则　　1培养服务三农的学术情怀　　农林院校特色文化建设须首先遵循面向未来的原则。具体说来，就是要面向未来国内农业发展的趋势，培养师生关注三农问题的最新动态，将所学转化为服务三农的实际能力的学术情怀。农林院校应注意带动师生在教学、科研和社会服务过程中紧扣生态农业、观光农业等新兴农业样态的发展脉搏，抓住国内产业结构调整与功能分区发展的战略契机，积极寻求机遇，在现代农业发展中建功立

8、业。　　2牢牢把握社会主义的办学方向　　在经济全球化的国际背景和改革开放的国内环境的双重作用下，农林院校和其他高等院校一样，都必须遵循面向世界的办学原则。只有坚持开门办学的方针，高校才能真正张开眼睛看世界，向世界一流的高校看齐，了解学科的最新科学技术动态和相关的理念思想，紧跟并融入国际潮流。农林院校作为专业类院校，人才培养工作比较