国中技艺教育学程教学策略教师研习手册

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1、國中技藝教育學程教學策略教師研習手冊目次第一章技藝教育改革方案之理念……....…………………………1第一節緣起……....……………....……………....…………….1第二節技藝教育改革方案的內涵……....……………....……3第二章技藝教育學程課程規劃簡介……....……………....………11第一節技藝教育學程教育目標與特色……....……………....11第二節技藝教育學程課程規劃原則……....……………..….12第三節課程統整概念應用於技藝課程之設計……....………16第三章國中技藝教育學程學生薦輔分發升讀高中職實用技能學程實施要點（草案）……...

2、.……19第四章技藝教育學程教學策略……....……………....……………29第一節實施原則……....……………....……………....………29第二節問題解決（ProblemSolving）教學……....…………...32第三節主題式教學……....……………....……………..…….3636第二章技藝教育學程課程規劃第一節技藝教育學程教育目標與特色壹、「技藝教育學程」教育目標針對技藝發展能力、性向、興趣及生涯目標之第九年（國三）學生，各國民中學得開設技藝教育選修課程；國三技藝教育學程之課程目標旨在加深學生生涯試探，培養其自我探索、生涯探索、觀察模仿、模擬概念及

3、實作技巧等五種核心能力，在認知、技能及情意上培養學生達成以下教育目標：一、培養學生生涯發展之基本能力。二、由職群的實務學習中，加深對未來生涯之試探。三、培育人本情懷與統整能力。四、培養自我發展、創造思考及適應變遷的能力。五、建立正確的生涯價值觀。六、奠訂生涯準備的基礎。貳、「技藝教育學程」特色「技藝教育學程」的特色是落實多元智慧與適性發展的教育理念。其特色如下：一、理論課少，實作及試探課程多，學生可多做實務學習，加深對職類生涯的認識。二、「技藝教育學程」共規劃十三職群，每校視學生興趣、需求於上下學期共可開設二至四個職群提供學生選修，所以國三學生可依興趣選修「技藝教育學程」，

4、多則可修畢四個職群學程。36第二節技藝教育學程課程規劃原則壹、「技藝教育學程」課程設計理念國中技藝教育學程配合九年一貫課程之實施，除了安排生涯試探及統整課程，也要培養學生終生學習的能力，使學生能瞭解自我性向、加深生涯試探能力。學程綱要規劃理念主導了整個學程教育目標、職群科目大綱、教學綱要、教學時數與實施要點，因此有需要從整體世界潮流、未來教育變革趨勢中確立改革理念，並且透過動態的變動情境中了解當前的問題與缺失；九年一貫課程應該培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能進行終身學習之健全國民。以現階段所規劃的技藝教育學程而言，可以提供學生對統整能力以及終身學

5、習能力的培養。茲將基本理念臚列於下：一、國中技藝學程應配合九年一貫課程，以學生為本位，運用彈性時數及各領域選修課程，安排技藝教育教學以滿足技藝優異或對技能學習有興趣學生的學習需求。二、因應多元入學方案，打破原來第十年技藝教育之單一管道設計。規劃多元升學管道，修讀技藝教育學程者，升讀實用技能學程得加權計分，亦可以升讀其他高中職、五專及進修學校。三、因應高中、高職和五專多元入學及國中小和高職課程改革等教育措施之陸續推行，需加強國中學生生涯發展教育，並於國中階段全面實施生涯發展教育課程，使學生建立正確的職業觀念，及早瞭解本身性向，並能適性發展。36四、技藝教育課程設計強調生活化、

6、由實務練習導向理論學習，激發學生的學習興趣，開發潛能、發展多元智慧，使不同性向的學生都有公平的機會發展自我；各校應整合區域內技藝教育師資、教材、教學場所、教學設備、研究成果等資源，以促進技藝教育資源共享及發揮整體效益。貳、「技藝教育學程」課程規劃原則國中技藝教育學程參酌國民教育九年一貫課程架構，以選修學程方式規劃合宜之生涯試探與輔導之課程內涵，教學中涵蓋十大基本能力、融入六大議題。其規劃原則具體說明如下：一、學校配合其現有師資、社區發展、學校特色以及考慮學生的志趣與需要而開設職業學程，且學校應以有利學生發展的觀點，配合軟、硬體設備條件開設科目的教學方式，提供學生加深生涯試探

7、的機會。二、學程目標在傳授基本知識與技能、奠定終身學習基礎。學生修畢課程應具有認識自我及職業試探所需的基本能力及繼續進修能力。三、學程內容及活動設計須能提供學生觀察、探索與創作的學習機會，教材之選擇應兼具啟發性與創造性，減少理論，提高學習興趣，使學生具有創造思考、獨立判斷、適應變遷及自我發展之能力。四、實習課程應視實際需要採用模組化教學設計，以提供實作經驗，探索各職群科目內涵；教學時應充分利用社會資源，適時帶領學生到校外參觀有關機構設施，運用模組化教學，使理論與實際相結合，提高學習興趣和效果。五、在教學輔導方面，須