利用认读活动，丰富幼儿生活课题研究报告

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1、“利用认读活动，丰富幼儿生活”课题研究报告“利用认读活动，丰富幼儿生活”课题研究报告“利用认读活动，丰富幼儿生活”课题研究报告摘要：本研究试图探讨认读活动与幼儿生活的关系。通过对小、中、大三个实验班近100名幼儿进行一年多的正规与非正规的认读教育活动，让幼儿在生活中认读、在社会中认读，幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力、表达能力及创造思维能力都得到了明显的提高。关键词：正规的认读活动非正规的认读活动幼儿生活一、问题的提出幼儿园中要不要进行认读教育？这是一个长期争论的问题。从历史记载看，我国素有对

2、幼年儿童进行认读教育的传统。一些有名的文学家，如：白居易、王勃、欧阳修等都是四、五岁就能吟诗作对、颂读文章的。在国际上，蒙台梭利和德可乐利在幼儿园教学法的研究和实施中都有“读法”和“写法”。李岚清副总理在江苏视察时曾提出：中国字很伟大，要好好学习。但传统的认读教育往往采用灌输的方式让幼儿死记硬背一些汉字，这与幼儿的身心发展特点以及教育规律是不相符合的。幼儿的好奇心较强、求知欲旺盛，喜欢问这问那，对日常生活中出现频率较高的一些汉字产生了兴趣，为此，在幼儿期进行科学认读活动，可以借助汉字这块中华文明的

3、瑰宝，培养孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、表达能力及创造思维能力。我们试图通过正规和非正规的认读活动，运用游戏形式，在散步、户外活动、参观等一日活动的各环节中营造良好、宽松的认读氛围，激发幼儿的认读兴趣，开拓幼儿的视野，丰富幼儿生活，开发大脑潜能。二、理论依据和理论假说㈠、理论依据l．依据汉字本身的特点　　汉字是一个一个的方块图像，都是从象形文字演化而来的，很多字与实物之间存在着不同程度的形似或神似，即使一些字脱离实物，但每一个字都是一个具有某种特征的图像，利于儿童辨别、认记。汉字的形象表义

4、、整体表义及偏旁部首表义的能力强，仅从字形上看，可从视觉系统直接获得某个字的意义、信息，能够生动形象地促进大脑对汉字的深刻理解与接受。同时汉字具有神奇的组词能力，是一种字词分离的文字。将汉字的词汇拆开来看，很多字本身就是词。这样，孩子们虽然只认识一些有限的“熟字”，但却可以象玩魔术一样地合成许多变化无穷的新词来，使得利用较少的文字，能够表达较深、较多的内容。由此看来，汉字作为世界上最优秀的文字之一，非常适宜幼儿的认读。　　2．依据儿童的生理心理特点从生理学上讲，人在儿童时期大脑发育速度最快，成熟量

5、最大，三岁左右儿童的大脑重达900－123456下一页——感谢阅读这篇文章，..，左右，约相当于成年人脑重的2/3，七岁时脑重达，相当于成人脑重的9／10，当二十岁时，大脑已完全成熟。儿童大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。从心理学上讲，儿童是爱动爱玩最活跃的时期，家长都有这个体会，只要让孩子玩，他们就高兴极了，所以抓住这个特点让孩子们采取玩乐的形式认字，他们不但不觉得累，而且学习的积极性特别高，就象让小孩无意中学话一样，不知不觉把字认识了。让儿童玩乐的形式很多，如拍拍手、唱唱歌、跳跳舞、

6、做做操等多种形式，都可以让儿童在欢欢乐乐、轻轻松松当中认识汉字。　儿童有恋群的心理特点。生活实践表明，儿童自己单个玩乐不如多数儿童一起游戏兴趣浓。一个孩子自己玩，也许玩上几十分钟就腻了，可如果一群孩子玩上几小时也不觉得厌烦。根据这个道理，让孩子集体认读要比单个认读效果好得多。在群体学习中，自然形成一种耳濡目染的环境，大伙一起读，一起听，互相影响，很快就把字认识了。3、陈鹤琴先生的理论陈鹤琴先生早在五十年代，对幼儿认读问题就提出了自己的看法：他认为语言文字是发展儿童思维的重要工具，为了满足儿童的求知

7、需求，为了发展儿童的思维，我国幼儿园必须对大班儿童进行认读教育，认读教育对儿童究竟有害呢还是有好处呢?这要看你用什么教材；你怎样教他?如果你硬要灌输“人之初，性本善”的人生哲学，或采用“人、手、刀、尺、琴、棋、书、画”那种超出认识水平，那种脱离儿童实际知识的枯燥无味的材料，那对儿童是只有百害而无一利的。这样的认读教育是摧残儿童的教育。从教法方面来说，儿童很喜欢游戏，我们就可以通过各种游戏的教学法，对五岁儿童进行认读教育。儿童对社会和自然环境总是发生很大的兴趣，我们就可以结合认识环境进行认读教育。儿

8、童对唱歌、图画、做手工也是感到很大的兴趣，我们也可以在这些活动中找出机会来进行认读教育，儿童最爱听故事，我们就可利用图画故事来进行认读教育。㈡理论假说1、幼儿认识、理解、掌握了许多与周围生活密切相关的字后，他们能随时随地地获取信息；当这些字再次出现于幼儿生活中时，会激起幼儿极大的兴趣，他们想了解生活中所发生的事情，参与周围生活的愿望也就越浓，也就能参与娱乐、自主活动、独立生活。2、有趣的认读活动过程本身就是一种积极向上、充满情趣的、高层次的精神生活。三、研究的方法和步骤1、查阅资料