幼儿教育课题研究利用《指南》丰富幼儿区角游戏活动中期报告

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1、幼儿教育课题研究中期报告一、小课题名称： 利用《指南》丰富幼儿区角游戏活动二、课题研究的背景意义和目的2012年10月9日，教育部正式印发了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，掀起了一股《指南》学习的热潮。通过对《指南》的学习让我更加肯定的知道：游戏仍是促进幼儿学习与发展的重要途径，也是幼儿园教育“去小学化”和“去学科化”的重要体现。区域活动能为幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、

2、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的自主性，生动性，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展，因此区域活动的开展，为幼儿自主性发展培养，提供了一个重要的实践平台。长期以来，我区进行了《区域活动观察与指导策略的研究》小课题的探索，在实践中我们积累了很多有益经验，各园的区角活动开展得有声有色。然而，幼儿园教育以游戏为基本活动迟迟未能实现。最重要的原因便是思想观念陈旧，另一个原因就是行动落实不到位，相当一部分教师虽认识到了过程的必要性，但由于经验不足，在具体的教育情境中不自觉地违背了准则。因此，我在原有小课题的基础上，开展“利用《指南》丰富幼儿区角游戏活动”这一研究方向，旨在让游戏成为幼儿园基

3、本活动成为现实。三、研究步骤与措施一、研究背景与意义（一）研究基础本项目研究基础来源于《上海市保教质量评价指南》（征求意见稿）中对幼儿发展评价部分的试点工作经验和相关课题经验。2008年上海市教委颁布了《上海市保教质量评价指南》（征求意见稿），我园作为《上海市保教质量评价指南》幼儿发展评价部分的试点园，在试行研究中，获得了一些粗浅的经验，《以提升课程领导力保障课程实施效益》、《由“评价指南”引发的对评价实践的思考》在《上海托幼》上发表。此外，我园开展了《幼儿成长档案袋评价》的区级课题研究，积累了开展档案袋评价的实践经验，探讨了幼儿发展的综合性和过程性评价。（二）问题的提出通过前期的研究

4、发现，幼儿园对幼儿发展评价方面的课程领导力体现较弱，如何协调运行幼儿发展评价的各组成要素并发挥评价应有的作用，在幼儿园内部还不够重视。此外，幼儿发展评价运行中各评价要素还有很多亟待解决的问题，包括：评价主体单一主观，即幼儿发展评价主体以教师为主，评价中受教育理念、儿童观、评价观以及专业熟识度等多方面因素影响造成评价客观性不够；评价途径和方法单一，以幼儿一日活动评价为主、忽视幼儿家庭或其他社会场合途径的评价，评价方法以观察法为主；评价方式片面，重大班末期的终结性评价，轻小、中班及大班幼儿发展水平的过程监控与评价等。由此，我们由前期对幼儿发展评价初步的、局部的研究上升为对幼儿发展评价全面系

5、统的研究，拟通过幼儿发展评价机制的项目研究，梳理幼儿发展评价的各组成要素，解决幼儿发展评价中各要素的操作问题，由此保障幼儿发展评价协调常态运行，提高幼儿发展评价中的课程领导力。（三）研究意义1、为面上幼儿发展评价实践提供操作指导通过幼儿发展评价机制的研究，梳理幼儿发展评价的内部组成要素及各要素的操作策略与实施方法，为面上幼儿园幼儿发展评价的常态运行和实践提供可操作的经验。2、为面上提升课程领导力提供经验通过幼儿发展评价机制的研究，总结幼儿发展评价中课程领导力的体现和做法，为面上幼儿园提升幼儿发展评价中的课程领导力提供有益的经验。3、为促进幼儿全面发展、教师专业发展和幼儿园可持续发展提供

6、源动力通过幼儿发展评价机制的研究，发挥出评价应有的发展性功能，以促进幼儿的全面发展、教师的专业发展以及幼儿园的可持续发展。二、研究与实践过程（一）研究环节与过程1、从“偏”到“全”——幼儿发展评价机制的全面构建项目研究初期，我们将大部分的精力倾注于评价指标上，从上海市质量评价体系幼儿发展评价指标，到国家6岁儿童发展评价指标，再到上海市6岁儿童发展评价指标，通过专家讲座、教研讨论、实践尝试等各种途径学习、解读各项指标，几乎将“指标”作为了我们研究的主要工作，积累了多轮开展评价指标解读培训的相关经验。中期评估之后，在专家组防止“线性评价”的建议中，让我们蓦然发现，在幼儿发展评价中，指标并不

7、是评价工作的全部，指标也并不是评价实施的核心要素。在专家的引领下，项目组重点对幼儿发展评价进行了实施研究，在此基础上全面构建了幼儿发展评价机制，明确了幼儿发展评价各组成要素及运行流程与实施策略。2、从“沌”到“清”——理清项目研究的内涵和后续研究技术路线项目准备阶段，建立了以园长为核心的项目研究小组，开展相关文献研究，制定研究方案，组织专家开题论证，为项目的实施做了充分的准备。但在项目的运行阶段，由于幼儿园行政领导的更替，我们“跟着感觉走”，在