关于中学生学习策略的使用和英语成绩的关系

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1、关于中学生学习策略的使用和英语成绩的关系　　【论文摘要】学习策略是指学生能够自觉地运用技巧来提高学习成绩的谋略。过去很长一段时间里人们只研究教，不研究学，双边关系只强调一面，虽然新方法不断涌现，但外语学习的效率并没有明显提高。本文通过对英语学习者学习策略的使用与其英语成绩关系的探讨，确定能有效提高中学生英语学习效率，培养其自主学习能力的良好学习策略，帮助他们走出英语学习低效、耗时的困境。　　【论文关键词】学习策略；自主学习；策略培训；学习者　　1.引言　　策略在英语中的对应词为“strategy”，来自古希腊语“

2、strategia”，意为作战的一种艺术，具体地是指对军队、船只或其它兵械的最佳安排。用在英语学习上，指对学习过程的最理想的调控。它实际上包括两方面：　　1.1认知策略。与语言学习材料本身有关。指学生懂得如何获取、选择、组织信息，复习所学的内容，将新内容与记忆中的信息发生联系，以及保持和检索不同类型的知识。也称为语言学习策略。　　1.2元认知策略。与学习过程有关。是关于如何“学会学习”（learningtolearn）的高级认知策略，包括检查、督察、规划、预测等认识活动。也叫管理策略。具备元认知策略的人能够很好

3、地控制自己的思维过程和学习活动。　　学习第二语言策略的研究始于20世纪70年代中期。率先进入这一领域的是美国的Rubin和加拿大的Naiman，Frohlich和Todesco等人。1975年Rubin在TESOLQuarterly上发表了“善学语言者能教给我们什么？”在该文中，她总结了善学语言者的七条策略。同一年，Stern和以Naiman为首的研究组也就善学语言者这一课题分别在CanadianModernLanguageRevieot等人的研究(见O'Malleyetal.1985a,b;O'Malleyan

4、dChamot,1990)。　　我国外语学习策略的研究开始于80年代中期。如黄小华（1985）、桂诗清（1988）、刘润清（1990、1993）等人的论著都涉及到学习策略的研究。自90年代以来，我国外语界对中国学生外语学习策略展开了广泛的研究，最突出的是1996年国内出版的南京大学文秋芳教授的《英语学习策略论》一书。该书不仅具有理论研究意义，对英语学习者也有较大实践指导意义。　　2.我国中学生英语学习状况和学习策略的调研分析　　有些人外语学得很成功，但有些人学得很难，成效甚微，最后不得不以失败而告终。为了解释其中

5、的原因，有的学者研究了语言天赋对外语学习成绩的影响，有的研究了性别、教学方法等和外语成绩的关系。近年来，人们逐渐认识到学习成功的关键是学习者自身的主观能动性，学校教育的主要目标是培养学生自主的学习能力和良好的学习习惯。因此，作为教育工，我们应该把研究的重点转到学习者可控因素方面上去。学习者的学习策略（languagelearningstrategies）就是其中一个很重要的因素。　　2005年11月笔者通过一项对安徽省宁国市河沥中学高一年级256名学生的问卷调查发现，大多数英语学习成功者都认为有效地管理自己的学习

6、对学习成绩的好坏有着至关重要的影响。例如当问及“学习者有必要确定自己的学习目标、制定相应的学习计划吗？”以及“有必要有意识地选择和评价学习策略吗？”等问题时，他们大都认为：“只有明确了学习目标，才能把力气花在刀口上。”“要想学好英语，一定要有计划性，这样才能充分利用时间，提高学习效率。”一些人认为：“经常评价自己的学习策略，能及时找出存在的问题，从而进行调整。　　遗憾的是在调查中，我们发现有相当一部分英语成绩差的学生对此持不同的看法。例如，他们认为：无须花时间确定自己的目标，因为老师根据大纲的要求进行教学，学生只

7、要听老师的就行。他们认为：根本没有必要制定计划。情绪好的时候就多学，反之就少学或不学，无须强迫自己。即使那样，成效也不高。显然，持有这种观点的人，他们不能真正成为学习的主人，也不可能取得实际意义上的成功。　　学习一门外语，具体地说，就要学习该语言的语音、语法和词汇，这就是语言的形式。一定的语言形式表达一定的思想。所表达的思想就是语言的内容。学习语言的形式和内容同等重要吗？有人认为两着都重要。但有时这就是一对矛盾：如果在有限的时间里，孰更重要呢？传统观念认为学习者应首先要掌握语言的形式，其次是内容。而目前西方流行的

8、教学理论则主张学习者应该从内容入手，语言形式放在第二位。学生只要进行大量的听说读写实践，其中的语言形式就能自然习得。　　我们在调查中发现，英语学习成绩好的学生对此有自己独特的看法。他们认为入门阶段要把更多的注意力放在学习语言的形式上，因为刚开始语言知识有限，所表达的内容比较简单，不需要很多时间。到了语言知识积累到一定程度，语言材料内容上有一定的深度，学习者