中学生学习焦虑与学习成绩的关系：时间管理、学习策略的调节效应

《中学生学习焦虑与学习成绩的关系：时间管理、学习策略的调节效应》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校代码：10270分类号：B844.2学号：132300111硕士专业学位论文中学生学习焦虑与学习成绩的关系：时间管理、学习策略的调节效应学院：教育学院专业学位类别：教育硕士专业领域：心理健康教育研究生姓名：余秀英指导教师：石文典完成日期：2018年5月上海师范大学硕士学位论文摘要摘要学习焦虑是中学生心理求助的主要问题，而这往往是由于学生的时间管理能力不够或学习策略不佳所致。因此，从时间管理和学习策略角度来研究学习焦虑与学习成绩的关系具有重要的意义。然而，以往研究通常只是关注学习焦虑、时间管理、学习策略以及学习成绩等两两之间的关系，而且关于中学生学习焦虑与学习成绩关系的研究结论常常是不

2、一致的。此外在学习策略方面更多的只是关注某一学科的具体学习方法，未关注一般的学习策略。本研究抽取初一到高三共740组有效样本，采用周步成等人改编的中学生心理健康诊断量表中的分量表《学习焦虑量表》、张锋编制的《中学生时间管理自我监控量表》、Weinstein等人编制的《标准化学习策略量表》（中学版）进行前后两次测量，分析讨论了学习焦虑与学习成绩的关系，以及时间管理、学习策略在两者间起的作用。得到如下结论：（1）中学生时间管理和学习策略是学习成绩的前因变量，时间管理与学习策略各维度对文科理科成绩的预测效应存在差异。（2）中学生时间管理不是学习焦虑与学习成绩的调节变量。（3）中学生学习策略对学

3、习焦虑与学习成绩关系有显著调节效应。总之，学习焦虑能显著影响学习成绩，且学习策略是学习焦虑和学习成绩之间的调节变量。关键词：中学生；学习焦虑；时间管理；学习策略；学习成绩IAbstractShanghaiNormalUniversityMasterofPhilosophyAbstractLearninganxietyisthemainproblemofpsychologicalhelpformiddleschoolstudents,whichisoftencausedbylackoftimemanagementskillsorpoorlearningstrategies.Therefor

4、e,itisofgreatsignificancetostudytherelationshipbetweenlearninganxietyandacademicperformancefromtheperspectiveoftimemanagementandlearningstrategies.However,previousresearchesusuallyfocusedontherelationshipbetweenlearninganxiety,timemanagement,learningstrategiesandacademicachievement,andtheconclusi

5、onsabouttherelationshipbetweenlearninganxietyandacademicachievementofseniorhighschoolstudentsareofteninconsistent.Inaddition,learningstrategiesaremoreconcernedwiththespecificlearningmethodsofaparticularsubject,anddonotpayattentiontothegenerallearningstrategies.thThisstudyselected740effectivesampl

6、esfromthe7gradetothirdseniorhighschool,andadoptedthescalesofAcademicAnxietyMeasurementintheMHTadaptedbyBuchengZhouandothers,JuniorAndSeniorTimeManagementSelf-MeasurementbyFengZhang,StandardLearningStrategyscalebyWeinstein.Aftertwicemeasurements,thisstudyanalyzesanddiscussestherelationshipbetweenl

7、earninganxietyandacademicperformance,aswellastimemanagementandlearningstrategies’effectinthetwo,andfinallygetthefollowingconclusion:(1)Themiddleschoolstudents'timemanagementandlearningstrategiesaretheantecedentsofacade