“生本教育”理念下的初中英语教学

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1、“生本教育”理念下的初中英语教学初中生尚处于少年儿童阶段，对于很多中学生来说，比之枯燥的教师教学生学的知识点，他们更感兴趣的是自己可以参与其中、亲切随和自然的课堂气氛，在这样的课堂上，他们往往能够更积极主动的接受老师教授的新知识。很多学生告诉笔者，他们喜欢上英语课，因为英语是一门比其他科目都有趣的功课，课堂上有游戏做，还有比赛讨论辩论等等。当然，笔者心里非常清楚，单纯的几个游戏和比赛是不足以吸引学生的。为了把每一节英语课都上得有声有色，笔者采用了尽可能多的方法，其中很有效果的也是我常用的一个就是利用贴近学生心灵的freetalk，营造出生动的英语的气氛，使英语于不自觉间流

2、淌在学生的心头，学生可以积极主动地使用英语进行思考和交流，从而对教学起到良好的烘托和补充作用。一、利用freetalk的前提英语毕竟不是中国学生的母语，在普通的中学里，每天除了一节英语课，学生们几乎都是在用母语进行着课堂内外的思考、学习和交流。到上英语课的时间了，他们往往还不能够一下子脱离中文的环境，而这是中国学生外语学习中最容易出现的一个障碍。此时，freetalk就显示出它的作用了。选择一个好的题目，激发学生使用英语的潜能，这正是freetalk需要达到的目标。比如在教授人教版新目标八年级上册“Unit1Hogoingtobeabasketballer.”的时候，笔者

3、就在课后收集了几张姚明的图片，师生问候后向学生展示，他们的兴趣马上得到了提升，我马上用英语问他们姚明的一些简单的情况，比如他来自哪里，身有多高、年龄有多大，喜好什么，他的座右铭等等，学生们对这个话题极其感兴趣，而且一定比我所了解的内容要多得多，他们对于自己可以告诉老师一些大人们还不了解的东西有一种相当的满足感，于是积极性高涨，很快就可以进入英语学习的临界状态了。三、freetalk中需要注意的几点值得注意的是，提升学生的英语使用能力，绝不是要一味地迎合学生一些盲目的偶像崇拜或物质追求的思想。相反，在每天的交流中，坚持将思想教育贯彻其中是极为重要的；教育学生树立正确的人生观

4、和是非观，这也是作为教师传道、授业、解惑的一项重要内容。在上文提及的两个例子中，针对愚人节，我告诉学生必须坚持客观地对待这个西方的节日，而且只能是善意的以不对他人造成伤害和侮辱为原则的，否则就不能成其为节日了；针对追星崇拜，我让学生明白，球星也是普通人，也有着很多人都有的嬉笑怒骂和缺点，我们每个人都有值得赞美值得称道的优点，不应该让对明星的崇拜使我们迷失了自己，忘记了自己应该完成的学习任务。还有一点需要提起的是，课前的freetalk应该以尽可能地在最后和当堂课的内容衔接起来为原则。freetalk固然可以激发学生的热情，但是教师要对这个过程进行控制，时间和时机一到就应该

5、马上停下，将课堂向本节课的内容进行过渡；这个步骤不能等待太长时间，否则学生的注意力转移太久，就可能影响整节课知识传授的效果。再比如讲外研版教材七年级上册Module5Healthyfood时，课文学习的内容是与食物有关的，在进入新课的讲授之前，笔者特意带了一个冰淇淋的模型，学生马上来了兴趣。笔者再问起他们早餐吃什么，平时爱吃什么，知道不知道西方人喜欢吃什么等等，课堂气氛很快就活跃起来了。后来的课文讲解，也十分顺利的开始了。生本教育的运行机制就像我们用钥匙去打开汽车的马达一样，教学过程中，教师给学生一把学习的“钥匙”，让学生去开启自身的动力系统，“只有能够激发学生去进行自我

6、学习的教育，才是真正的教育”（苏霍姆林斯基语）。生本教育的这种激发模式，让教师从灌输者走向了引道者，从知识生产者的蓝领变成了知识生产过程的管理者的白领，从参与化学反应的元素变成了化学反应的催化剂。于是，学生的学习潜能得到发挥和发掘。如果每一节英语课上教师都能够熟练地运用各种方式和学生进行freetalk，尤其是与学生进行一定层次的、紧扣课文内容的、学生又感兴趣的freetalk,为学生营建良好的学习英语的气氛，使他们每天都能够经历一定的语言环境，将有助于培养学生良好的英语听说能力，挖掘学生运用语言的潜能，从而提高英语课堂的效率，使英语教学得以提升到更高的水平。教师就要为学

7、生创造锻炼语言的机会,用真情实景让学生运用所学语言,其主要目的是指为学生创设一种以学生好学为中心的巩固语言知识的机会和场所,教师“寓教于乐”、学生“寓学于乐”，符合生本教育“小立课程,大作功夫”的课程主张。教给学生的真正的中心应该是学生,学生应是教学的出发点,教学过程中基础知识要尽可能地精简,课堂学生非常活跃，积极举手发言。师生之间的交流非常的愉悦和流畅，课堂里笑声、掌声不断，学生的积极性被调动了起来。从以上的论述中，我们还可以看到，在生本的英语课堂上，我们的教学是为学生而设计的，我们把活动的空间交给了学生，把表现的机会还给了