生本理念下的初中英语教学

《生本理念下的初中英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、生本理念下的初中英语教学　　摘要：生本理念下的初中英语教学，教师要结合教学任务提出生本教学模式，让学生积极主动参与到各个教学环节中。采用多媒体课件辅助初中英语教学，有效提升学生的英语能力，并通过多种活动结合，调动学生的整体参与热情。　　关键词：生本理念；初中英语；教学　　随着新课程改革的逐步深入，教师在初中英语教学的过程中要善于运用新课程理念指导教学。教师要确保每一位学生在英语教学活动中都能够积极主动参与进来，主动探究，积极思考，并学会选择适合自己的英语学习方式进行学习。　　一、结合教学任务提出生本教学模式，让学生积极主动地参与到各

2、个教学环节当中　　1.把握学生的实际英语能力　　在初中英语教学过程中，首先需要英语教师做的就是把握学生的实际能力。学生从小学升入初中继续学习英语，在不同的学年段学生的英语能力开始出现参差不齐的现象。教师在接手新班的时候要把握学生基础的英语能力，在教学到一定阶段的时候，要根据学生的英语技能选择适合的教学策略。教师要在英语教学中大力推行生本理念，要通过大量的课堂活动以及课前活动让学生充分感知教材，理解教学内容，熟练掌握英语基础知识，并逐步学会运用英语与人进行沟通交流。5　　2.探索生本教学模式，创新学习内容　　初中英语教学过程中，教师要

3、探索生本教学新模式，采用引导学生自主协作查找、搜集资料在课前进行自学或者小组合作学习的方式研究课堂教学内容。教师要针对本班学生的英语学习水平，根据每一个学生学习英语的方式精心制作导学卡，让学生先学先问，在自主学习的基础上提出问题。在这个基础上，教师在课堂上后导后教。在教学过程中，教师要根据教学生成以及教学反馈不断探索生本教学模式，创新性地学习教学内容。如，在Words―Phrases―Sentences―Passages的教学中，教师要设计学生喜欢的课堂语言实践活动，让学生在场景中练习单词、词组的运用，并让学生逐步学会说句、说段。教

4、师只有让学生大量进行读写，才能逐步让学生形成英语能力。　　二、多媒体课件辅助初中英语教学，有效提升学生的英语能力　　1.多媒体课件辅助英语教学，大容量增加学生的课堂训练　　在初中英语教学过程中，教师采用多媒体课件进行课堂教学以及课堂训练。有些学生在初中英语学习的过程中学习能力以及掌握英语知识的能力都有所欠缺，要是单凭教师口传笔授，一部分学生是无法真正理解英语教学内容的。教师要让学生通过视听结合的方式积极思维，大量操练，让学生通过声音、图像、动作、情境等多种因素对多种感官积极调动，让学生掌握相关英语教学内容。如在“Unit2Whats

5、houldIdo？”5的教学过程中，教师通过多媒体课件采用动画的形式引导学生观察动画，再结合动画提出与教学相关的问题，这样学生在动画和画面的结合中更好地了解教学内容。多媒体课件的参与不但充分调动了学生参与的积极性，而且能够让每一个学生都通过多媒体课件更好地进行英语技能的训练，提高学生的英语能力。当学生高效掌握教学重点难点的时候，教师可以通过多媒体课件出示相关的训练题让学生进行课堂训练，增加了学生课堂训练梯度，使不同能力的学生都在课堂上有所收获。　　2.巧用多媒体进行英语听、说、读、写的训练　　一些学生因为掌握不了英语单词以及不能熟练

6、把握句型的应用方法，而逐渐对英语学习产生厌倦情绪。教师要把握学生的英语能力对学生进行技能训练，在学校条件具备的情况下采用多媒体课件向学生展示多种方式的教学内容。如，在单词复习的过程中，教师可以整合单词训练方法，让学生在多媒体课件的引导下掌握不同的训练方式，从而寻找到适合自己的单词记忆的方法。而在语法学习的过程中，教师要采用多媒体技术将听、说相结合，从而使学生的机械记忆变成生活片段，变成动画场景，而在课本中抽象的人物，教师也可以运用多媒体的形式将本班的学生姓名杂糅进去，激发学生训练的欲望，让学生在大容量、多信息的英语课堂上进行高效训练

7、，从而使被动学习变为主动探究，从懵懂无知寻找不到适合的学习方法到探究到适合自己学习英语的方式，从而得到英语能力的提升。　　三、多种活动结合，调动学生的整体参与热情　　1.教师要巧妙设计多种活动5　　在初中英语课堂教学中，教师要巧妙设计教学活动与学生进行有效互动。教师要将学生放置在课堂的主体地位，精心设计生生互动、良性交流、共同探究的教学环节，面向全体学生，创设真实语言环境，针对学生英语水平以及学生的年龄特征、知识建构设计能够培养学生英语综合能力的教学策略，让学生实现单位时间教学效果的最优化。如，在初中七年级英语的教学中，教师针对学生

8、口语能力差的特点，设计课前口头作文或者课前一分钟演讲，让学生在相互交流的过程中进行积极探究。对于口头作文命题的设计，教师一方面可以让学生自选文题，另一方面还可以让学生进行生活化的活动，让学生感知到生活素材可以采用英语口语表达的方式表达