九年级化学酸 碱 盐 溶液的导电性2

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1、第周第课时星期月日第一节酸碱盐溶液的导电性（第二课）教学目标知识目标：通过酸、碱、盐溶液导电实验，了解酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、碱、盐的概念。能力目标：培养学生归纳、总结和阅读的能力。思想教育：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育。重点难点书写酸、碱、盐的电离方程式。从电离观点理解酸、碱、盐概念。教学方法实验、启发引导法。教学用品仪器：低压直流电源、小灯泡、导线、盛待测物容器、石墨电极。药品：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钾溶液、氢氧化钡溶液、碳酸溶液、硫酸镁溶液、氯化钡溶液。教学过程教师活动学生活动教学方法、目标[复习提问]什么是电离？为什么氯化钠晶体

2、不导电，而氯化钠水溶液却导电？思考、回答。引起回忆，检查学生对电离概念的理解情况。[演示实验]酸溶液的导电性课本P151（实验8-2）观察、记录，用离子观点解释，写出有关的电离方程式：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义观点教育，把学生兴奋点从宏观引入微观上来，培养学生想象能力。[分析讨论]通过演示实验和电离方程式总结出什么是酸？分析、讨论、总结出酸的定义和组成特点。电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。培养学生分析、归纳能力。[板书]二、酸、碱、盐的电离1、酸理解记忆巩固理解概念，加深记忆。[投影]课堂练习一（见附1）做课堂练习一指导学生做练习一强调酸定义

3、中的“全部”二字重要性。[演示实验]碱溶液导电生课本P152（实验8-3）观察、记录、用离子观点解释，并写出有关的电离方程式：对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义思想教育，培养学生微观想象能力。[分析讨论]通过演示实验和电离方程式，总结出什么是碱？分析、讨论、总结出碱定义和碱组成上的特点。电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫做碱。培养学生分析、归纳能力。[板书]2、碱理解记忆巩固理解概念，加深记忆。[投影]课堂练习二（见附2）指导学生做练习二完成练习二强调碱定义的“全部”二字重要性。[演示实验]盐溶液导电性课本P152（实验8-4）观察、记录，并用离子观点解

4、释，写出有关的电离方程式：发展学生微观想象能力和正确书写电离方程式的技能。[分析讨论]什么是盐？盐在组成上有何特点？分析讨论、总结出盐的定义和盐在组成上的特点。电离时生成金属离子和酸根离子的化合物叫做盐。培养学生分析、归纳的能力。[板书]3、盐记忆盐定义及盐组成上的特点。巩固理解概念、加深记忆。[投影]课堂练习三（见附3）指导学生做练习三完成练习三巩固对酸、碱、盐的理解，归纳物质分类表。[阅读课文]你曾用过或见过哪些酸、碱、盐？它们有哪些用途？指导学生阅读课本P151~P153带着问题阅读课本、思考并回答。培养学生阅读、归纳、语言表达能力。[小结]指导学生小结试着小结

5、本节所学内容。培养学生归纳总结能力。[投影]随堂检测（见附5）独立完成检测题。及时反馈，了解学生学习情况。附1：课堂练习一1、判断是不是酸？为什么？附2：课堂练习二2。判断化合物是碱吗？为什么？　附3：课堂练习三3、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做酸。（）、（）都是酸。4、电离时生成的（）全部是（）的化合物叫做碱。（）、（）都是碱。5、电离时生成（）和（）的化合物叫做盐。（）、（）都是盐。6．判断下列物质类别：（）（）（）（）（）（）附5：随堂检测在下列空白处填写相应化合物的化学式并注明化合物类别：阳离子阴离子K氧化物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　课后记：